Celestine freinet 1896-1966 indice datos biográficos


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Sana05.09.2017
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CELESTINE FREINET 1896-1966


INDICE

  • DATOS BIOGRÁFICOS

  • OBRAS IMPORTANTES DE FREINET

  • ANTECEDENTES

  • APORTACIONES PEDAGÓGICAS

  • - CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA

  • - INFLUENCIAS

  • - PROBLEMAS

  • - LA EDUCACIÓN PARA FREINET

  • - EL NIÑO Y LA PERSONALIDAD

  • - LA ESCUELA DE TRABAJO

  • - APRENDIZAJE PARA FREINET

  • - ETAPAS EDUCATIVAS SEGÚN FREINET

  • - METODO

  • - TÉCNICAS

  • TRANSFERENCIA A LA ESCUELA ACTUAL

  • BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA



Datos Biográficos

  • Nace en Gars (Francia), el 15 de octubre de 1896. Uno de los mas importantes innovadores en la educación del siglo XIX, creador de la “Escuela Nueva”.

  • Fundó en Cannes la Cooperativa de la Enseñanza Laica, que constituye la estructura de soporte de su pedagogía.

  • El 8 de octubre de 1966 muere repentinamente en Vence.



Obras Importantes

    • 1969 - La psicología sensitiva y la educación. Ed. Troquel, Buenos Aires, 1969 .
    • 1972 - Los métodos naturales. Ed. Fontanella, Barcelona 1972 ( 3 vol.)
    • 1975 - Nacimiento de una pedagogía popular. Ed. Laia. Barcelona. 1975
    • 1976 - Por una escuela del pueblo. Fontanella. Barcelona, 1976
    • 1976 - Técnicas Freinet de la Escuela Moderna. Ed. Siglo XXI. México, 1976


Antecedentes

  • 1º La Escuela Progresista Norteamericana: fundamentada en la teoría educativa de Dewey.

  • 2º La Escuela Nueva Europea: aportaciones de Decroly, su método de Centros de Interés y Programa de Ideas Asociadas.

  • 3º Escuela Moderna: impulsada por Freinet, pretende actualizar la escuela y superar el espíritu pedagógico de la educación nueva.

  • 4º Antecedentes mas próximos: los años 60 con autores como Vigotsky, Bruner y Piaget.



APORTACIONES

  • APORTACIONES

  • PEDAGÓGICAS



CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA

  • No estaba de acuerdo con la escuela tradicional; él la denominaba escolástica.

  • Busca una posible solución que más tarde será su aportación pedagógica.



Influencias

  • Influencia de su pueblo: necesidad de buscar la vida del campo y la sabiduría del pueblo campesino.

  • Influencias pedagógicas:

  • Rousseau, Pestalozzi y autores Escuela Nueva

  • Estudió obras de Decroly, Cousinet, Dalton, Montessori,etc.



Importancia a la práctica : experiencia.

  • Importancia a la práctica : experiencia.

  • El niño a partir de su vivencia práctica tiene que ser el protagonista de su aprendizaje.

  • Va de la práctica a la teoría y no a la inversa



PROBLEMAS

  • A) El criterio funcional utilitario: es cuando una familia o sociedad solo se basan en interese egoístas con tal de lograr un objetivo utilitario.

  • B) El criterio inmediatista: Freinet se refiere a los intereses políticos en una sociedad. Los políticos fijan su política educativa pensando en intereses del grupo y en corto plazo.



  • La educación para Freinet:

  • El niño desenvolverá al máximo su responsabilidad…

  • Destino: dignidad y categoría del hombre cuando sea

  • adulto.

  • El niño para Freinet es lo más importante.

  • La Escuela debe girar entrono al niño.

  • El niño como un individuo único.

  • La finalidad de Freinet fue integrar la vida y el interés del niño en la actividad escolar.

  • La escuela debe de estar centrada en el niño respetando su libertad y estimulando su creatividad.



El niño y su personalidad

    • El niño y su personalidad
  • Es el niño quien forma su propia personalidad y la desenvuelve con la ayuda del maestro.





  • El aprendizaje para Freinet:

  • Proponía un aprendizaje espontáneo a base de pruebas, ensayos y errores muy opuestos al tipo de aprendizaje sistemático construido abstractamente.

  • Busco el método de “tanteo experimental” (ensayo error)



  • Etapas educativas según Freinet:

  • Periodo preescolar: desde el nacimiento hasta los dos años. Empieza “ el trabajo que debe permitir al niño prepararse realmente”

  • Parque de niños: de dos a cuatro años.

  • La escuela maternal: de cuatro a siete años. Comienza el juego – trabajo y el trabajo – juego.

  • La escuela primaria: de siete a catorce años.



Método

  • Método del tanteo experimental

  • Tres etapas de la evolución activa antes de la edad escolar:

  • 1º Periodo de prospección por tanteo.

  • 2º Periodo de instalación (2 a 4 años).

  • 3º Periodo de trabajo.



Invariantes Pedagógicas

  • El comportamiento del niño depende de su estado fisiológico, orgánico y constitucional.

  • A cada uno le gusta escoger su trabajo.

  • El trabajo debe ser motivado.

  • La notas y calificaciones constituyen siempre un error.

  • El maestro debe hablar lo menos posible.

  • A nadie le gusta que le manden autoritariamente.



Técnicas



Principales Técnicas

  • Texto libre.

  • Diario escolar.

  • Limógrafo.

  • La correspondencia interescolar.

  • Los ficheros autocorrectivos.

  • Los geoplanos.

  • Materiales manipulativos.

  • La conferencia.

  • Trabajos manuales

  • La discoteca escolar.



Transferencias a la escuela actual

  • La lectura desde el mismo momento de aprender a leer hay que situarla en el contexto de la comunicación.

  • La lectura documental tiene que ser utilizada en todos los actos de la vida escolar

  • La comunicación (expresión personal y la escucha) es la mejor forma para aprender un idioma, materno o extranjero

  • tanteo experimental (con este Freinet lo que trata es de desintelectualizar el aprendizaje) es un método natural para el niño de aprender y este método esta basado en el ensayo-error y en aproximaciones sucesivas



Bibliografía

  • “Historia del pensamiento pedagógico en Europa” Ed.Dykinson, A.C. Díaz

  • WEBGRAFÍA

  • www.educar.org

  • www.monografías.com

  • http://es.wikipedia.org/wiki/CelestinFreinet

  • http://wzar.unizar.es/acad/fad/egb/educa/jbernal/frein4.html




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