Частное учреждение образовательная организация высшего образования «Омская гуманитарная академия»

Частное учреждение образовательная организация высшего образования «Омская гуманитарная академия»

Кафедра Педагогики, психологии и социальной работы

Бахтиниса Амановна Гуламова

Тема курсовой работы: Индивидуальный подход в воспитании детей.

по дисциплине «Педагогика»

Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование

Направленность (профиль) программы
«Начальное общее образование»

Руководитель:

____________________________
уч. степень, уч. звание, Фамилия И.О.
____________________________
подпись


Омск,2023
СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………….....3

Глава 1. Воспитание детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема…………………………………………………………6

1. 
   Индивидуальные и возрастные особенности детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………….6
   

1.2 Задачи и методы воспитания детей дошкольного возраста………..13
1.3 Теоретические подходы к понятию и организации индивидуального подхода к детям дошкольного возраста…………………...20
Глава 2. Индивидуальный подход в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения…………………………………………….26
2.1 Учет индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста.26
2.2 Единство осуществления индивидуального подхода в детском саду и семье……………………………………………………………………………30
2.3 Специфика организации индивидуального подхода в процессе трудового воспитания и игровой деятельности…………………………….…33
Заключение……………………………………………………………..…37
Список использованной литературы…………………………………….39


Введение
Тема моего исследования «Индивидуальный подход педагога в воспитании личностных качеств дошкольников».
Необходимо указать, что дошкольное образовательное учреждение является первым и самым ответственным звеном в общей системе народного образования. Обладая высокой пластичностью функций мозга и психики, ребенок имеет большие потенциальные возможности развития, реализация которых зависит от непосредственного влияния окружающих взрослых, от воспитания и обучения, что обуславливает особую актуальность выбранной темы.
Период от рождения до 6 лет имеет жизненно важное значение для всей будущей жизни ребенка. У детей, занимающихся в дошкольном учреждении по образовательной программе, формируются эстетические мерки в результате усвоения норм и правил поведения, отражающие отношение к универсальным человеческим ценностям. Дети становятся самостоятельными и независимыми от взрослых. Обогащается их социальный опыт, усложняются взаимоотношения с окружающими, т.к. у них формируется самостоятельное представление о себе, оценка себя, своих действий и внешних качеств. В процессе обучения по программе ДОУ у детей возникает важное новообразование – осознание своего социального «Я». Дети, получающие задания от педагога, учатся организованности, что ведет к отсутствию комплексов, к преодолению излишней застенчивости. Правильно построенная воспитательно-образовательная программа учит детей к самоорганизованности – формирует предпосылки на всю жизнь к организации своей деятельности, учебы, работы.
Существование индивидуальных различий между людьми – факт очевидный. Необходимость индивидуального подхода вызвана тем обстоятельством, что любое воздействие на ребенка преломляется через его индивидуальные особенности, через «внутренние условия», без учета которых невозможен по-настоящему действенный воспитательно-образовательный процесс.
Возрастные роли человеческого фактора в развитии нашего общества поставило вопрос об «индивидуальной работе как важной форме воспитания».
Индивидуальный подход нацелен в первую очередь на укрепление положительных качеств и устранения недостатков. При умении и своевременном вмешательстве можно избежать нежелательного, мучительного процесса перевоспитания. Индивидуальный подход требует от педагога большого терпения, умения разобраться в сложных проявлениях поведения. Индивидуальный подход является органической частью педагогического процесса, он помогает вовлечь всех детей в активную деятельность по овладению программным материалом.
В педагогике принцип индивидуального подхода должен пронизывать все звенья воспитательной и учебной работы с детьми разных возрастов. Сущность его выражается в том, что общие задачи воспитания, которые стоят перед педагогом, работающим с коллективом детей, решаются им посредством педагогического воздействия на каждого ребенка, исходя из знания его психических особенностей и условий жизни.
Объект исследования - целенаправленный процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Предмет - использование индивидуального подхода в воспитании и обучении детей дошкольного возраста.
Основная цель исследования - теоретически обосновать влияние индивидуального воздействия педагога на воспитание и развитие детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: предполагается, что использование индивидуального подход будет способствовать более успешному процессу обучения и воспитания детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.