Chirchiq davlat pedagogika unversiteti

1.2. Qirg‘iziston ta’lim tizimi
Qirg'izistonda ta'lim tuzilmasi 1992, 1997 va 2003 yillardagi "Ta'lim to'g'risida"gi Qirg'iziston Respublikasi qonuni bilan tasdiqlangan sakkizta rasmiy darajani o'z ichiga oladi:

• maktabgacha ta'lim - bolalar bog'chalari va bolalar bog'chalari; boshlang'ich, asosiy, o'rta umumiy ta'lim - har xil turdagi maktablar (litsey, gimnaziya);
• boshlang‘ich kasb-hunar ta’limi – kasb-hunar maktablari (litseylar);
• o‘rta kasb-hunar ta’limi – maktablar, texnikumlar, kollejlar;
• oliy kasbiy — har xil turdagi universitetlar;
• oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim – aspirantura, doktorantura; kattalar uchun qo'shimcha kasbiy ta'lim va bolalar uchun qo'shimcha ta'lim.

Taʼlim siyosatini isloh qilishning asosiy ustuvor yoʻnalishlari Qirgʻiziston Respublikasi Konstitutsiyasi, “Taʼlim toʻgʻrisida”gi qonun, taʼlim toʻgʻrisidagi doktrinasi, bir qator milliy rivojlanish dasturlari kabi fundamental hujjatlarda belgilab berilgan boʻlib, ularning asosiy maqsadlari aholiga qulaylik va qulaylik yaratishdan iborat edi. ta'lim sifati.

Asosiy makro ko'rsatkich - 15 va undan katta yoshdagi aholining savodxonlik darajasiga ko'ra, Qirg'iziston (97,4%) an'anaviy ravishda MDH va Markaziy Osiyo mintaqasida yaxshi o'rinlarda turadi. Birinchi umumrespublika aholini ro‘yxatga olish natijalariga ko‘ra, respublika aholisining ta’lim darajasi ancha yuqori. 15 va undan katta yoshdagilarning 10,5 foizi oliy, 10,8 foizi o‘rta maxsus, 50 foizi o‘rta umumiy, 18,3 foizi asosiy umumiy (sakkiz yoshdan to‘qqiz yilgacha) ma’lumotga ega. 1999 yilda band bo'lganlarning umumiy sonida oliy ma'lumotli ayollar ulushi 15,1%, erkaklar - 12,5%, o'rta maxsus, mos ravishda 17,2 va 9,7%ni tashkil etdi. O'rta umumiy ta'lim olgandan so'ng, qizlarda o'qishni davom ettirish istagi kuchayadi.

1996 yildan beri Qirg'izistonda Inson taraqqiyoti indeksi (HRI) barqaror o'sish tendentsiyasiga ega bo'lib, uning eng barqaror tarkibiy qismi aholining erishilgan ta'lim darajasi indeksi bo'ldi. Taʼlim indeksi (BMT) boʻyicha Qirgʻiziston Moldova, Litva, Ozarbayjon, Tojikiston, shuningdek, Misr va Moʻgʻulistondan oldinda. Inson taraqqiyoti indeksi (BMT) maʼlumotlariga koʻra, Qirgʻiziston Armaniston, Gruziya, Oʻzbekiston, Ozarbayjon, Tojikiston, shuningdek, Misr va Moʻgʻulistonni ortda qoldirdi.
Qirg'iziston Respublikasi ko'p millatli va ko'p madaniyatli jamiyat bo'lib, milliy davlat shaklida mavjud. Aynan ta'lim jamiyatni integratsiyalashuvchi va barqarorlashtiruvchi omil bo'lib, unda turli an'analar va qadriyatlar tizimi yonma-yon mavjud.
Ta’limni integratsiyalashuvining ustuvor yo‘nalishlari 1996 yilda qabul qilingan “Bilim” milliy ta’lim dasturida belgilab berilgan. Maktab ta'limidan foydalanish muammolariga alohida e'tibor qaratila boshlandi, shu munosabat bilan "Ta'limga kirish (Jetkinchek)" Davlat dasturi (1999) qabul qilindi. Bu dasturning o‘ziga xosligi shundaki, unda maktabga bormayotgan bolalar borligi ochiq tan olingan va maktab yoshidagi bolalarni ta’lim bilan umumlashtirish bo‘yicha chora-tadbirlar tizimi taklif etilgan.

Ta'limning qulayligi va sifatini ta'minlashga qaratilgan boshqa dasturlar: Prezidentning "XXI asr kadrlari" (1995) dasturi, "Araket" (1998), "Ayalzat" (1997), "Yangi avlod" qashshoqlikni bartaraf etish milliy dasturlari. "(2001), "Ta'lim hamma uchun" milliy harakat rejasi (2002), qashshoqlikni kamaytirish milliy strategiyasi (2003), "Oil maktabi (qishloq maktabi)" (2003).

Respublikada milliy va sof ta’lim dasturlari bilan bir qatorda bolalar va yoshlar o‘rtasida asosiy ta’lim, tarbiya va sog‘lomlashtirish ishlarini takomillashtirish bo‘limlarini o‘z ichiga olgan qator ixtisoslashtirilgan dasturlar mavjud. Bular “Ayalzat”, “Sog‘lom millat”, “Sil”, “Qiz-bala” davlat dasturlari. Milliy ta'lim tizimi rivojlanish barqarorligini saqlab qolishga muvaffaq bo'ldi; ta'lim zinapoyasining barcha darajalarida turli xil dasturlarni yaratish; muqobil shakllar va yangi ta’lim texnologiyalarini ishlab chiqish; ta'lim muassasalarini ko'p kanalli moliyalashtirishga erishish.