Dars ta’limni tashkil etishning asosiy shakli. Reja

О‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishi:
a) tashkiliy qism;
b) o‘rganilganlami umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish);
v) nazorat ishini o‘tkazish;
g) uy vazifasi (o‘rganilganlami qayta takrorlash maqsadida).
Laboratoriya darslarining tuzilishi:
a) tashkiliy qism;
b) nazariy materiallami mustahkamlash;
v) laboratoriya ishini o‘tkazish;
g) о‘quvchilami baholash;
d) uy vazifasi.
Amaliy darslarning tuzilishi:

a) tashkiliy qism;
b) nazariy materiallami mustahkamlash;
v) amaliy ish topshiriqlarini bajarish;
g) о‘quvchilami baholash;
d) uy vazifasi.
Darsga qo‘yiladigan talablar. Har bir dars quyidagi uchta asosiy vazifani hal etishga yo‘naltiriladi: o‘qitish, tarbiyalash, rivojlantirish. Ana shuni hisobga olib darsga didaktik, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi talablar qo‘yiladi.
Didaktik (yoki ta’Um)iy talablarga har bir darsnmg ta’lim vazifalarini aniq belgilash, darsni axborotlar bilan boyitish, ijtimoiy va shaxsiy ehtiyoj lami hisobga olish bilan mazmunini optimallashtirish, idrok etish eng yangi texnologiyalarini kiritish, turli xildagi shakl, metodlar va vositalardan mos ravishda foydalanish, dars tuzilishini shakllantirishga ijodiy yondashisb-, jamoaviy faoliyat usullari bilan birga o‘quvphilar mustaqil faoliyatlarini turli shakllaridan birga foydalanish, operativ qayta aloqani ta’minlash, amaliy nazorat va boshqaruvni amalga oshirish, ilmiy mo‘ljal va darsni mahorat bilan o‘tkazishni ta’minlash kabilar kiradi.
Darsga nisbatan qo‘yiladigan tarbiyaviy talablar o'quv materialining tarbiyaviy imkoniyatlarini aniqlash, darsdagi faoliyat, aniq erishilishi mumkin bo‘lgan tarbiyaviy maqsadlami shakllantirish va qo‘yish, faqat o‘quv ishlari maqsadlari va mazmunidan tabiiy ravishda kelib chiqadigan tarbiyaviy masalalami belgilash, o'quvchiiarni umuminsoniy qadriyatlarda tarbiyalash, hayotiy muhim sifatlar (tirishqoqlik, tartiblilik, mas’uliyatlilik, intizomlilik, mustaqiliik, uquvchanlilik, e’tiborlilik, hafollik va boshqalar)ni shakllantirish, o'quvchilarga diqqat-e’tiborli munosabat da boiib, pedagogik odob talablariga amal qilish, o'quvchilar bilan hamkorlik va ulaming muvaffaqiyat qozonishlaridan manfaatdor bo'lishdan iborat.
Barcha darslarda doim amalga oshirilib boriladigan rivojlantiruvchi talablarga o'quvchilarda o‘quv-bilish faoliyati ijobiy sifatlari, qiziqish, ijodiy tashabbuskorlik va faollikni shakllantirish hamda rivojlantirish, o'quvchilaming idrok etish imkoniyatlari darajasini o'rganish, hisobga olish, «rivojlanishning yaqin zonasini loyihalashtirish», «o'zib ketish» darajasidagi o'quv mashg'ulotlarini tashkil etish, rivojlanishidagi yangi o'zgarishlami rag'batlantirish, o'quvchilaming intellektual, emotsional, ijtimoiy rivojlanishlaridagi «sakrash»lami oldindan ko'ra bilish, boshlanayotgan o'zgarishlami hisobga olish asosida o'quv mashg'ulotlarini operativ qayta qurish kabilar kiradi.