Dars tipi: Og’zaki va yozma. Dars shakli: Aralash, noananaviy dars. Dars uslubi

O’tilgan dars bilan yangi darsni bog’lash (uyga vazifa yangi mavzu bilan tanishib kelish topshirilgan edi) .
III.Yangi mavzu bayoni: Reja.
1. Xitoy aholisining mashg’uloti.
2. Qadimgi Xitoy ma’daniyati
3.Xitoyliklar ixtirolari
Xuanxe va Yanszi – bu : ( Xitoydagi daryolar)
Imperator– bu: ( davlat boshlig’I,hukmdor)
Sesmograf - bu: (zilzilani oldindan aniqlovchi asbob)

Bu bosqichda - ,,Interaktiv” usulni qo’llash uning texnologik xaritasini tuzib chiqish. I –Chaqiruv bosqichi.

II – Anglash bosqichi.
III – Fikirlash bosqichi.

1. 
   Chaqiruv bosqichida: Bunda o’quvchilarning yangi mavzuga oid dastlabki tushunchalari aniqlanadi.
   

Maqsad:

• 
  Dastlabki tushunchalarni aniq va erkin namoyon etish.
  
• 
  Fikrni namoyon qila olish.
  
• 
  Darsga bo’lgan qiziqishni oshirish kabilardir.
  

Chaqiruv bosqichi asosida - guruhlar ishi ,, Aqliy hujum”.
II- ,,Aqliy hujum “
1 – Guruhga topshiriq:
Xitoyliklar mashg’uloti haqiada gapirib bering?
2- Guruhga topshiriq:
Xitoy ma’daniyati haqida nima o’rgandiz?
3 – Guruhga topshiriq
Nimalarni ixtiro qilishgan?
2. Anglash bosqichi. Bunda o’qituvchi o’quvchilardan olgan dastlabki tushunchalarga qo’shimcha ma’lumotlarni jamlab, yangi bilim boyitadi.
O’quvchining bilgan va bilmagan ma’lumoti to’ldiriladi.


Maqsad:
- dastlabki tushunchalarni yangi bilim bilan to’ldirish.
- o’quvchilar qiziqishini orttirish.
- tahlil qilishga, taqqoslashga o’rgatish.
Fikrlash bosqichi. Bu bosqich darsning Mustahkamlash qismida o’tkaziladi. O’quvchilar darsda o’rgangan ma’lumotlari haqida o’z fikrlarini bildiradi.

V