Samarali rag‘batlantirish
|
Samarali bo‘lmagan rag‘batlantirish
|
1.
|
Muntazam ravishda amalga oshiriladi.
|
1.
|
Vaqti-vaqti bilan amalga oshiriladi.
|
2.
|
O‘quvchining qanday xatti-harakatlari rag‘batlantirishga loyiq-ligi o‘qituvchi tomonidan tushuntirib beriladi.
|
2.
|
Umuman amalga oshiriladi, hech qanday izoh berilmaydi.
|
3.
|
O‘quvchilar yutuqlaridan o‘qituvchining shaxsan manfaatdor ekanligi bilan bog‘liqligi.
|
3.
|
Rag‘batlantirish kerak bo‘lganligi uchungina amalga oshiriladi, o‘qituvchi o‘quvchilar yutuq-lari bilan qiziqmaydi.
|
4.
|
O‘quvchilarning ma’lum yutuqqa erishganliklari kuzatilib bori-ladi.
|
4.
|
Ishda o‘quvchilarning ishti-roklariga umumiy qaraladi.
|
5.
|
O‘quvchilar erishgan yutuqlarining ahamiyati to‘g‘risida axborot berib boriladi.
|
5.
|
O‘quvchiga uning natijalarigina aytiladi, uning ahamiyati to‘g‘risida gapirilmaydi.
|
6.
|
O‘quvchilarda yuqori natijalarga erishish uchun o‘z ishlarini tashkil etishga o‘rgatish.
|
6.
|
O‘quvchilarga o‘z natijalarini boshqalarniki bilan taqqoslashga yo‘naltirish, ularni raqobatlashga undash.
|
7.
|
O‘quvchilarning avvalgi va hozirgi yutuqlarini solishtirish.
|
7.
|
Bir o‘quvchining yutuqlarini boshqa o‘quvchi yutuqlari bilan solishtirish.
|
8.
|
O‘quvchining sarf qilgan kuchi yutuqlarga mos keladi.
|
8.
|
O‘quvchining sarf qilgan kuchi yutuqlarga mos kelmaydi.
|
9.
|
O‘quvchi erishgan natijalari bilan uni sarflaydigan kuchini solishtirish, xohishi bo‘lsa, o‘quvchi kelgusida ham yutuqlarga erishishi mumkinligini ko‘rsa-tish.
|
9.
|
O‘quvchi erishgan etuqlarini uning qobiliyati bilan bog‘lash yoki bu natijaga faqat omad tufayligina erishganligini ko‘rsatish.
|
10.
|
O‘quvchining motivatsiyasiga ta’sir etish, ichki stimullariga suyanish qiziqish, o‘z-o‘zini rivojlantirish maqsadi, o‘qish-dan qoniqish va boshqalar.
|
10.
|
Tashqi stimullarga suyanish: maqtov, musobaqada faqat g‘alabani mo‘ljallash, mukofat olish va boshqalar.
|
11.
|
O‘quvchi e’tiborini uning yutuq-lariga qaratib, bu uning qobi- liyati va imkoniyati tufayli yuza-ga kelganini ko‘rsatish.
|
11.
|
O‘quvchining e’tiborini uning o‘qishdagi yutuqlariga qaratib, bu o‘qituvchining yoki boshqa biror insonning sa’y – harakati ekanligini ta’kid-lash.
|
12.
|
Avvalgi vazifalar bajarib bo‘linganidan so‘ng, o‘quvchida yan-gi vazifalarni bajarishga qizi-qish uyg‘otish.
|
12.
|
O‘quvchi avvalgi vazifalarni bajarmasdan turib, yana yangi vazifalarni yuklash, bu o‘quvchi e’tiborini chalg‘ishiga olib keladi.
|