Denov tadbirkorlik va pedagogika instituti boshlang'ich ta'lim va sport tarbiyaviy ishi yonalishi sirtqi 416-guruh talabasi Abdurahmonova Bibixolning qiyosiy pedagogika fanidan tayyorlagan slaydi Jahon mamlakatlari ta'lim

G‘arpiy Yevropada ham bu sohada o‘ziga xos yangi yo‘nalishlar paydo bo‘ldi. Masalan, Fransiyada mehnat ta‘limiga ajratilgan o‘quv soatlari1,5 barobar oshirildi. Buyuk Britaniyada «Mehnat ta‘limiva kasbga tayyorlash» aktiga (1973 yil) muvofiq maktablar bir qanchafaoliyat sohasibo‘yicha majburiy kasb-kor dasturi o‘zlashtirmoqda.

• 
  G‘arpiy Yevropada ham bu sohada o‘ziga xos yangi yo‘nalishlar paydo bo‘ldi. Masalan, Fransiyada mehnat ta‘limiga ajratilgan o‘quv soatlari1,5 barobar oshirildi. Buyuk Britaniyada «Mehnat ta‘limiva kasbga tayyorlash» aktiga (1973 yil) muvofiq maktablar bir qanchafaoliyat sohasibo‘yicha majburiy kasb-kor dasturi o‘zlashtirmoqda.
  

Iqtisodiy jihatdan rivojlangan mamlakatlarda mehnat ta‘limi hamda kasbga yo‘naltirish borasida amalga oshirilayotgan ishlarning eng e‘tiborga moligi, shu ta‘lim sohasi bo‘yicha o‘quv dasturlarini kengaytirish, professional kadrlarga etibor qaratish, kuchli moddiy bazani barpo etish yo‘lidir. 1977 yilda AQSHda qabul qilingan ―Mehnat faoliyatiga tayyorlash akti‖ning asosiy g‘oyasi ham shunga qaratilgan. Umuman olganda, AQSHda bu masalaga munosabat jiddiy. Kollejlarda kotejlar qurish, avtomobillarni ta‘mirlash, kompyuterlarni terish kabi amaliy faoliyat, mavjudki, ular o‘quv muassasalariga ma‘lum miqdorda daromad ham keltiradi.

• 
  Iqtisodiy jihatdan rivojlangan mamlakatlarda mehnat ta‘limi hamda kasbga yo‘naltirish borasida amalga oshirilayotgan ishlarning eng e‘tiborga moligi, shu ta‘lim sohasi bo‘yicha o‘quv dasturlarini kengaytirish, professional kadrlarga etibor qaratish, kuchli moddiy bazani barpo etish yo‘lidir. 1977 yilda AQSHda qabul qilingan ―Mehnat faoliyatiga tayyorlash akti‖ning asosiy g‘oyasi ham shunga qaratilgan. Umuman olganda, AQSHda bu masalaga munosabat jiddiy. Kollejlarda kotejlar qurish, avtomobillarni ta‘mirlash, kompyuterlarni terish kabi amaliy faoliyat, mavjudki, ular o‘quv muassasalariga ma‘lum miqdorda daromad ham keltiradi.
  

Chet el tajribasi shuni ko‘rsatadiki, ta‘lim mazmunini qayta qurish ishida shoshma-shosharlikka yo‘l qo‘yib bo‘lmaydi. Fikrimizcha, bu sohadagi samarali yo‘l integratsiya va ixtisoslashtirishga asoslangan o‘quv dasturlarini yaratishdir. Iqtisodiy jihatdan rivojlangan mamlakatlarda mehnat ta‘limi hamda kasbga yo‘naltirish borasida amalga oshirilayotgan ishlarning eng e‘tiborga moligi, shu ta‘lim sohasi bo‘yicha o‘quv dasturlarini kengaytirish, professional kadrlarga etibor qaratish, kuchli moddiy bazani barpo etish yo‘lidir.

• 
  Chet el tajribasi shuni ko‘rsatadiki, ta‘lim mazmunini qayta qurish ishida shoshma-shosharlikka yo‘l qo‘yib bo‘lmaydi. Fikrimizcha, bu sohadagi samarali yo‘l integratsiya va ixtisoslashtirishga asoslangan o‘quv dasturlarini yaratishdir. Iqtisodiy jihatdan rivojlangan mamlakatlarda mehnat ta‘limi hamda kasbga yo‘naltirish borasida amalga oshirilayotgan ishlarning eng e‘tiborga moligi, shu ta‘lim sohasi bo‘yicha o‘quv dasturlarini kengaytirish, professional kadrlarga etibor qaratish, kuchli moddiy bazani barpo etish yo‘lidir.
  

• 
  Vatanimizda ta‘lim tizimi keng qamrovli islohotlarni hamda texnologiyalashtirish ishlarini amalga oshirishdek murakkab jarayonni boshidan kechirdi. Bundan ko'zlangan asosiy maqsad maktab faoliyatini demokratlashtirishdan iboratdir. Bu tajribalarni sinchkovlik va qunt bilan o‘rganish orqali biz ta‘limda xato va yanglishishlardan, shubhali xulosalardan o‘zimizni saqlashimizdan tashqari, ta‘lim-tarbiyada qotib qolgan, eskirgan, o‘z dolzarbligini yo‘qotib borayotgan ish shaklli va uslublaridan tezroq xalos bo‘lish bilan birga, uni munosib tarzda yangilashda qo‘shimcha boy manbalarga ham ega bo‘lamiz.
  

• 
  Ta’limda boshqaruv: muammo va yechim.Italiya xalq ta‘limi tizimi boshqaruvining o`ziga xosligi haqida gap ketganda, uning huquqiy asoslariva mavjud an‘anaviy me‘yorlariga e‘tibor qaratiladi. Mamlakatda uzluksiz ta‘limning birinchi bo`g`inini, ya‘ni boshlang`ich ta‘lim boshqaruvining o`z talablari bor. Bolalarni maktabga qabul qilishning o`z shartlari bor. Ya‘ni o`qishga ma‘lum yilning 31 –avgustidan kelasi yilning 30 -apreligacha 6 yoshga to`lgan bolalar qabul qilinadi. Faqatgina maktablar uchun binolarning yetishmovchiligini hisobga olmaganda, barcha xarajatlar davlat tomonidan to`lanadi. Kitoblar, o`quv qurollaridan tortib, to maktab avtobusi va oshxona xarajatlarigacha bepul. Italiyada boshlang`ich ta’lim bosqichi 5 yil davom etadi.Boshlang`ich ta‘lim boshqaruvning ikki ko`rinishini taklif etadi:-Klassik-Amodulo( ikki sinf uchun 3 nafar o`qituvchi yoki 3 sinf uchun 4 o`qituvchi).
  

Foydalanilgan adabiyotlar: 1. G. Najmiddinova . O' . Qurbonova. "Qiyosiy pedagogika". T: 2014 yil 2.P. Ergashev. Sh. Shodmonov."Qiyosiy pedagogika". T:TDPU. 2005 3.www.ziyo.net 4.www.bilimdon.uz

• 
  Foydalanilgan adabiyotlar: 1. G. Najmiddinova . O' . Qurbonova. "Qiyosiy pedagogika". T: 2014 yil 2.P. Ergashev. Sh. Shodmonov."Qiyosiy pedagogika". T:TDPU. 2005 3.www.ziyo.net 4.www.bilimdon.uz
  

http://azkurs.org