Детей старшего дошкольного возраста

Апробация и внедрение результатов исследования. Промежуточные и
основные результаты работы докладывались и обсуждались на международной
научно-практической студенческой конференции «Традиции и новаторство в
современном образовании» (Н. Новгород, 2001г.); Всероссийской научно-
практической конференции, посвященной 200-летию художественной школы

---

9
им. А.В. Ступина (Н.Новгород, 2002); в процессе чтения цикла лекций на
курсах повышения квалификации педагогов дошкольных учреждений
Нижегородской области; на научно-практических семинарах и заседаниях
кафедры дошкольного образования; педагогических и методических советах
психолого-педагогического факультета Арзамасского государственного
педагогического института им. А.П. Гайдара.
Внедрение результатов исследования осуществлялось в процессе
практической педагогической деятельности автора в детских образовательных
учреждениях №34, №28, №39 г. Арзамаса, а также посредством руководства
педагогической практикой студентов в ДОУ г. Арзамаса и Арзамасского района
Нижегородской области. По результатам работы подготовлена и реализуется в
педагогическом процессе на дошкольном отделении АГПИ им. А.П. Гайдара
программа спецкурса «Формирование основ ЗОЖ у детей дошкольного возраста».
Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав,
заключения, библиографии, насчитывающей 166 источников на русском и
иностранных языках, пяти приложений. В ней содержится 7 рисунков и
3 таблицы.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Во введении обоснована актуальность исследования, определены его
объект, предмет, цель, гипотеза, задачи, показаны этапы и методы,
охарактеризована научная новизна, практическая значимость работы,
сформулированы основные положения, выносимые на защиту, даны сведения
об апробации и внедрении практических результатов.
В первой главе «Формирование валеологической культуры старших
дошкольников как социально-педагогическая проблема» рассматриваются
сущность валеологической культуры как основы ЗОЖ, дается характеристика
ее сформированности у детей, содержится анализ современных программ,
направленных на укрепление и сохранение здоровья детей дошкольников,
раскрываются положения, составляющие методологию исследования.
Областью нашего исследования является процесс формирования
валеологической культуры детей старшего дошкольного возраста.
Валеологическая культура является составляющей общей культуры человека и
включает в себя культуру гигиены, культуру поведения, мышления,
физическую культуру.
В трудах многих ученых (Л.В. Абдульманова, В.П. Петленко,
Л.Г. Татарникова и др.) показаны различные аспекты валеологической
культуры и ее взаимосвязь с другими формами культуры. Мы согласны, что
для определения содержания понятия валеологической культуры необходимо
(
исходить из общего понятия культуры. Валеологическая культура несет в
своем содержании общие черты: знания, навыки, применение их в
практической деятельности.
Валеологическая культура — многостороннее явление, охватывающее
различные стороны, сферы деятельности человека. Понятие «валеологическая

---

10
культура» включает в себя развитие здорового образа жизни. Забота о здоровье
ребенка - это, прежде всего, забота о гармоничности развития физических и
духовных сил. А это значит, что воспитание детей следует осуществлять с
учетом телесного, интеллектуального, социального, нравственно-
психологического и эмоционального параметров.
Следуя Л.В. Абдульмановой, мы сформулировали определение
валеологической культуры детей дошкольного возраста как осознание