Дипломная работа: «Игра как средство обучения дошкольников»

Заключение.
Тема данной работы весьма актуальна и востребована. Применение игры в работе с детьми — дошкольниками, у которых она является ведущей деятельностью, является незаменимым фактором осуществления и реализации личностного подхода в обучении.
В итоге проведенной работы хочется отменить, что для работы по обучению, воспитанию и развитию детей — дошкольников разработано множество видов игр, особое внимание следует обратить на дидактические игры, с помощью которых при умелом руководстве педагога можно эффективно обучать детей, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка. В этом педагогу помогает игра, созданная ей сказочная, фантастическая атмосфера, в которой ребенок чувствует себя спокойно, уверенно, уходит напряжение, страх. Педагог мастер использует игру — наибольше эффективное средство обучения дошкольников, успешно решая поставленные задачи. Мы выполнили цель исследования, теоретически изучили использование игры при личностном подходе в обучении.
В данной работе раскрыты: суть понятия игры, теоретические обоснования, роль игры - как фактора в реализации индивидуального подхода к ребёнку в обучении, выявлены преимущества использования игры при обучении детей, рассмотрены и проанализированы материалы по применению игр на занятиях с дошкольниками с учетом индивидуального подхода к детям.
Работа, проделанная в ходе изучения игры, как факторы реализации личностного подхода в обучении детей дошкольного возраста весьма актуальна и востребована, особенно применение компьютерных игр на практике при работе с дошкольниками. Этот материал будет интересен и педагогам, и психологам, и родителям. Применение игры в обучении — это развивающееся направление в работе с детьми, постоянно разрабатывающееся и совершенствующееся.
Игра вырабатывает у ребенка умения выделять в окружающем существенное, характерное, помогает ему глубже и полнее осознать явления действительности. Игра способствует развитию творческого воображения, которое необходимо для последующей учебной и трудовой деятельности ребенка.
Игра формирует у детей волевые качества: умение подчинять свои действия определенным правилам, согласовывать свое поведение с задачами целого коллектива. Наконец, в игре ребенок овладевает нравственными нормами и правилами поведения, играющими решающую роль в формировании его личности.
Игра – важное средство умственного воспитания. Воспроизводя различные события жизни, эпизоды из сказок, ребенок размышляет над тем, что видел, о чем ему читали и говорили. Таким образом, через игру закрепляется и углубляется интерес детей к разным профессиям, воспитывается уважение к труду.
Правильное руководство играми имеет решающее значение в развитии психики ребенка, в формировании его личности.