Контрольная Экспериментальная

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук 04201164470


Контрольная Экспериментальная


Download 0.96 Mb.
bet53/56
Sana23.04.2023
Hajmi0.96 Mb.
#1391676
TuriДиссертация
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   56
Bog'liq
Ларионов, Михаил Владимирович 2 bob

Контрольная

Экспериментальная

ИН сту-

Уровень экспериментальных умений

ИН студен-

Уровень экспериментальных умений

дента

до экспери­
мента
1

после экспе­римента
—
'л

та

до экспери­
мента
о

после экспе­
римента
О


СТ040


2
2
2


2
2
2


СТ038
СТ039


2






2


2


СТ077
СТ078
СТ079
СТ080


2
2
2
2

СТ081

2

1

СТ082

2

2

СТ083

1

2

СТ084

3

2

СТ085

2

1

СТ086

2

2

СТ087

1

1

СТ088

2




СТ089

2

3

СТ090

3

2

СТ091

3

3


СТ042
СТ043
СТ044
СТ045
СТ046
СТ047


2


S.


2
2
2
1


4
2
2
3
2


144







экспериментальных умений


Контрольная группа до эксперимента
■ Контрольная группа после эксперимента
□ Экспериментальная группа до эксперимента
@ Экспериментальная группа после эксперимента


Рис.23. Распределение студентов по уровням сформированности эксперимен­тальных умений в контрольных и экспериментальных группах до и после проведения эксперимента. По горизонтали отмечены уровни эксперимен­тальных умений: 1 -наглядно-иллюстративный, 2 - информационно­деятельностный, 3 - учебно-профессиональный и 4 - эвристический. По вертикали указано число студентов, достигших соответствующего уровня.


145





Таблица 18
Распределение студентов в контрольных и экспериментальных группах
по уровням экспериментальных умений до и после проведения эксперимента.

Количество обучае­мых

Контрольная груп­па

Экспериментальная группа

Распределение по уровням

12 3 4

12 3 4

до эксперимента

4 9 3 0

18 2 0

после эксперимента

4 10 2 0

0 7 13


Таблица 19
Распределение числа выполненных операций студентами в контрольных и
экспериментальных группах до проведения эксперимента

Группы, участ­вующие в экспери­менте

Распределение по уровням

Общее число студен­тов в группе

Уровни:

1

2

3

4

Контрольная группа:

16

72

36

0

16

Экспериментальная группа:

4

64

24

0

11


Таблица 20
Распределение числа выполненных операций студентами в контрольных и
экспериментальных группах после проведения эксперимента

Группы, участ­вующие в экспери­менте

Распределение по уровням

Общее число студен­тов в группе

Уровни:

1

2

3

4

Контрольная группа:

16

80

24

0

16

Экспериментальная группа:

0

56

12

48

11



146





Оценка эффективности предложенной экспериментальной методики для данного эксперимента также была осуществлена по ряду коэффициентов, предложенных академиком А.В. Усовой. Данные для расчета представлены в таблицах 19, 20, 21.
Для проверки эффективности используемой методики, определяем зца- чение коэффициента К на этапе формирующего эксперимента. [132, с. 124].
Для уровней экспериментальных умений получаем следующие значения.


Таблица 21
Вычисление значений коэффициентов Кэксп, КкиКпо результатам
формирования экспериментальных умений.




Группы

контрольная

экспериментальная

Уровни

1

2

3

4

1

2

3

4

Число операций, усвоенных одним курсантом на уров­не

4

8

12

16

4

8

12

16

Всего операций, усвоенных курсан­тами на уровне

16

80

24

0

0

56

12

48

Коэффициенты контрольной Кки экспериментальной Кэ групп

0,48

0,65

Коэффициент К эффективности ме­тодики

1,35


Представленные расчеты по методике А.В. Усовой показывают эффек­тивность предлагаемой методики формирования экспериментальных умений у студентов вузов.


147


ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ




Результаты опытно-экспериментальной работы по проверке эффектив­ности разработанной методики формирования экспериментальных умений у курсантов военного вуза при обучении физике на основе компьютерного мо­делирования подтвердили выдвинутую гипотезу. Эффективность разрабо­танной методики оценивалась путем сравнения результатов ее применения в экспериментальных группах курсантов с результатами, полученными в кон­трольных группах. .
Статистически значимое различие эффективности «традиционной» и разработанной нами методики было определено посредством критериев Пир­сона (у2-«хи-квадрат>>) и Стьюдента на формирующем и контрольном этапах эксперимента.
Вычисленное по результатам педагогического эксперимента значение статистики Т критерия Пирсона оказалось равным Т=11,35, что больше, чем Х2крит=7,815. Это позволило принять гипотезу о том, что различия в уровнях сформированности экспериментальных умений в экспериментальной и кон­трольной группах существенно отличаются и вызваны разной эффективног. стью применяемых методик обучения. Поэтому можно утверждать, что с уровнем значимости а = 0,05 по критерию Пирсона предлагаемая методика позволяет более эффективно повысить уровень сформированности экспери­ментальных умений у курсантов. Большинство обучаемых эксперименталь­ной группы демонстрируют более высокий уровень сформированности моти­вации, чем обучаемые по традиционной методике. Проверка достоверности полученных выводов была также осуществлена посредством критерия Стью­дента и по критериям, предложенным А.В.Усовой, в соответствии с которы­ми был вычислен коэффициент эффективности разработанной нами методи- ‘ ки формирования экспериментальных умений у курсантов К = 1,4 > 1.


148


ЗАКЛЮЧЕНИЕ




Анализ существующих противоречий и состояния разработанности ме­тодики формирования экспериментальных умений у курсантов военных ву­зов в соответствии с новыми образовательными стандартами позволил сфор­мулировать проблему исследования. В ходе решения этой проблемы получе­ны результаты и сделаны выводы, свидетельствующие о научной новизне, теоретической и практической значимости проведенной нами работы.

  1. В соответствии с изменением критериев профессиональной подготовки экспериментальные умения курсантов военного вуза следует рассматривать как компонент их информационной компетенции.

  2. Формирование экспериментальных умений в курсе физики военного вуза осуществляется на основе деятельностного и компетентностного подхо­дов, методика их поэтапного формирования состоит из диагностико­коррекционного, мотивационного и формирующего блоков.

  3. Средством формирования экспериментальных умений как компонента информационной компетенции курсантов военного вуза является компью­терное моделирование физических процессов, осуществляемое на основе межпредметных связей физики с информатикой.

  4. Совокупность эмпирических, теоретических и информационно­коммуникационных методов познания, используемых курсантами военного вуза при обучении физике, позволяет им осуществлять эффективный поиск информации, необходимой для решения физических и прикладных задач.

  5. Поэтапное формирование экспериментальных умений происходит в ходе выполнения вариативных лабораторных работ, различающихся характе­ром самостоятельной работы курсантов по применению компьютерных мо­делей. Разработанный практикум включает лабораторные работы по курсу физики военного вуза: изучение электростатических полей, измерение элек­трических сопротивлений при помощи моста Уитстона, определение электро-. емкости конденсатора, определение скорости звука в воздухе методом стоячей


149




волны, определение магнитной индукции поля постоянного магнита, опреде­ление индуктивности первичной обмотки катушки зажигания, определение коэффициента поглощения веществом гамма-излучения.

  1. На основе разработанной методики формирования экспериментальных умений курсантов военного вуза опубликованы методические указания, ко­торые могут использоваться в других профессиональных образовательных учреждениях с учетом соответствующих образовательных стандартов и учебных программ.

  2. В опытно-экспериментальной работе по проверке эффективности раз­работанной методики формирования экспериментальных умений курсантов военного вуза получены результаты, подтверждающие выдвинутую гипотезу исследования.


150


Литература



  1. Аверьянов, А.В. Системное познание мира: Методол. проблемы [Текст]/А.В. Аверьянов. -М.: Политиздат, 1985. — 263 с.

  2. Адишев, И.Г. Формирование практических умений приближенных вы­числений в условиях взаимосвязи математики и физики [Текст]: дис. канд. пед. наук/ И.Г. Адишев. — М.:, 1979. — 204 с.

  3. Алексеев Е.Г. Электронный учебник по информатике //

http://stf.mrsu.ru/economic/lib/informatics/text/toc.html. .

  1. Анастази, А. Психологическое тестирование: Книга 1; Пер. с англ. [Текст]/ А. Анастази /Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского; предисл. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. — М.: Педагогика, 1982. — 320 с.

  2. Архангельский, С.И. О некоторых закономерных положениях теории обучения в высшей школе [Текст]/ С.И. Архангельский //Соврем.высш.шк. - 1977. - №4.

  3. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды [Текст]/ Ю.К. Бабанский /Сост. М.Ю. Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.

  4. Бабанский, Ю.К., Журавлев В.И., Розов В.К. Введение в научное ис- • следование по педагогике: Учеб, пособие для студентов пед. ин-тов- [Текст]/Ю.К. Бабанский, В.И. Журавлев, В.К. Розов и др.; Под ред. В.И. Журавлева. - М.: Просвещение, 1988. — 239 с. ISBN 5-09-000218-5

  5. Бермус, А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 10 сентября.

- http://www.eidos.ru/joumal/2005/0910-12.htm. - В надзаг: Центр дистан­ционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.

  1. Берулава, М.Н. Интеграция содержания общего и профессионального образования в профтехучилищах. Теоретико-методологический аспект • [Текст]/ М.Н. Берулава. - Томск: Изд-во Том. ун-та, 1988. - 222 с.

  2. Беспалько, В.П. О критериях качества подготовки специалиста [Текст]/ В.П. Беспалько // Вестн.высш.шк. - 1988. - №1.


151




  1. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем [Текст]/

В.П. Беспалько. — Воронеж: Изд-во ВГУ, 1977. — 304с. -• .

  1. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии. [Текст]/

  1. П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

  1. Блауберг, И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Системный подход в со­временной науке [Текст]/ И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин. - В кн.: проблемы методологии системного исследования. — М.: Знание, 1970. - 445 с.

  2. Бодалев, А.А. Психология о личности [Текст]/ А.А.Бодалев. М.: Изд-во МГУ, 1988.-187 с.

  3. Болонский процесс и его значение для России [Текст]/ Ред.-сост. •

  1. Медведев и К. Пурсиайнен. - М.: РЕЦЭП, 2005.

  1. Большая советская энциклопедия [Текст]/ изд. 2, т.48. - М.: Издатель­ство БСЭ, 1957.-672 с.

  2. Ботякова, Л.В., Чистякова, С.Н. Краткий словарь понятий и терминов по профориентации [Текст]/ Л.В. Ботякова, С.Н. Чистякова. - Н.: АПН СССР, 1991.-35с.

  3. Брушлинский, А.В. Субъект; мышление; учение; воображение: Избр. психол. тр. [Текст]/ А.В. Брушлинский. - М., 1996.

  4. Вивюрский, В.Я. О дифференцированном подходе к формированию’ экспериментальных умений [Текст]/ В.Я. Вивюрский //Химия в школе. - 1984.-№2.-С.52.

  5. Волькенштейн, В.С. Сборник задач по общему курсу физики: Учебное пособие [Текст]/ В.С. Волькенштейн. — М.: Наука, 1985. - 384 с.

  6. Габдреев, Р.В. Моделирование в познавательной деятельности студен­тов [Текст]: дис. ... канд.пед.наук. - Казань, 1983. — 213 с.

  7. Гаврилин, А.Н. Аппликационный метод обучения курсантов на основе преемственных связей физики и военно-профессиональных дисциплин [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.Н.Гаврилин. - Челябинск., 2008.-27 с.


152




  1. Гершунский, Б.С. Методологические проблемы прогнозирования раз­вития педагогической науки и практики; Межвузовский сборник научных трудов [Текст]/ Б.С.Гершунский. — Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1988.

  2. Гетманская А.А. Модульный подход в формировании ключевых ком­петенций у учащихся // Интернет-журнал «Эйдос». - 2005. — 10 сентября. ‘ http://www.eidos.ru/joumal/2005/0910-24.htm. - В надзаг: Центр дистанци­онного образования «Эйдос», e-mail: list@eidos.ru.

  3. Глушков, В.М., Довгялло, А.М., Стогний, А.А. и др. Человек и вычис­лительная техника / Под общ. ред. В.М. Глушкова [Текст]/ В.М.Глушков,

А.М.Довгялло, А.А.Стогний. — Киев: Наук, думка, 1971. — 294 с.

  1. Годин, В.В., Корнеев, И.К. Управление информационными ресурсами:

17-модульная программа для менеджеров «Управление развитием орга­низации». Модуль 17 [Текст]/ В.В.Годин, И.К.Корнеев. - М.: «ИНФРА- М», 1999. ' ‘

  1. Горобенко, Е.Н. Становление прогностических умений в старшем школьном возрасте http://borytko.nm.ru/papers/subject5_l/gorobenko.htm.

  2. Государственный образовательный стандарт высшего профессиональ­ного образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 653300 — Эксплуа­тация наземного транспорта и транспортного оборудования [Текст]. — М., 2001.- 16 с.

  3. Готтсданкер, Р. Основы психологического эксперимента: Учеб, посо­бие. Пер.с англ. [Текст]/ Р.Готтсданкер - М.: Изд-во МГУ, 1982. — 464 с.

  4. Грабарь, М.И., Краснянская К.А. Некоторые положения выборочного метода в связи с организацией научных знаний. Метод, рекомендации [Текст]/ М.И.Грабарь, К.А.Краснянская. — М.: Педагогика, 1973. — 46 с.

  5. Грабарь, М.И., Краснянская К.А. Применение математической стати­стики в педагогических исследованиях: Непараметрические методы [Текст]/ М.И.Грабарь, К.А.Краснянская. - М.: Педагогика, 1977. — 136 с.


153




  1. Гребенюк, О.С. Проблемы формирования мотивации учения и труда у учащихся средних профтехучилищ: Дидактический аспект / Под. ред. М.И. Махмутова [Текст]/ О.С.Гребенюк. - М.: Педагогика, 1985. - 152 с.

  2. Гречихин, В.Г. Лекции по методике и технике социологических иссле­дований: Учеб. Пособие [Текст]/ В.Г.Гречихин. - М.: Изд-во МГУ, 1988. -232 с.

  3. Громцева, А.К. Формирование у школьников готовности к самообразо­ванию: Учеб. Пособие по спец курсу для студентов пед. институтов [Текст]/ А.К.Громцева. — М.; Просвещение, 1983.

  4. Грызлов, С.В., Каменецкий, С.Е. Перспективные направления исполь­зования компьютерной техники в учебном процессе вуза и школы [Текст] / С.В.Грызлов, С.Е. Каменецкий // Наука и школа. — 1997. - №2.

  5. Грызлова, И.Н., Трушина, Н.Н. Психологическая готовность учащихся к профессиональному выбору и труду [Текст] / И.Н.Грызлова, Н.Н.Трушина // Школа и производство. — 1988. - №12.

  6. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретическо­го и экспериментального психологического исследования [Текст] /

В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. — 240 с.

  1. Демин, В.А., Демина Л.М. Новые информационные технологии как ак­тивные формы обучения в высшем образовании// МГИУ. www.conf.muh.ru/010305/doc/demin.doc

  2. Диалектика познания сложных систем [Текст] / Под ред. В.С. Тюхтина. - М.: Мысль, 1988. - 316 с.

  3. Долженко, О.В., Шатуновский В.Л. Современные методы и технология обучения в техническом вузе: Метод, пособие [Текст] / О.В.Долженко, В.Л.Шатуновский. -М.: Высш.шк., 1990. - 191 с.

  4. Доманский, Е.В. Рефлексия как элемент ключевой образовательной компетенции // Интернет-журнал «Эйдос». - 2003. — 24 апреля. http://www.eidos.ru/joumal/2003/0424.htm. - В надзаг: Центр дистанцион­ного образования «Эйдос», e-mail: list@eidos.ru.


154




  1. Драпкин, М.А. Формирование у студентов обобщенной структуры дея­тельности по решению задач с помощью программированного пособия (на материале количественных задач по курсу общей физики высш. воен, инженерного училища) [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / М.А. Драпкин. — Челябинск, 1987. - 197 с.

  2. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология [Текст]/ В.Н.Дружинин. - СПб.: Питер, 2002.

  3. Елагина, В.С. Теоретико-методические основы подготовки учителей естественнонаучных дисциплин к деятельности по реализации межпред­метных связей в школе [Текст]: автореф. дис. ... докт. пед. наук. /. В.С.Елагина. - Челябинск, 2003. — 50 с.

  4. Ерастов, Л.Г. Методика самостоятельной работы. Учеб. — метод, посо- бие[Текст] / Л.Г.Ерастов. - М.: Мысль, 1985. — 79 с.

  5. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник [Текст] / О.Ю. Ермолаев. — М.: Московский психолого-социальный ин­ститут: Флинта, 2002. - 336 с.

  6. Еслямова, У.Б. Комплексное использование средств новых информа­ционных технологий и традиционных технических средств обучения в процессе обучения физике [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук /. У.Б.Еслямова - Челябинск., 2005- 27 с.

  7. Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследо­вания [Текст] / В.И.Загвязинский. -М.: Педагогика, 1982. - 160 с.

  8. Зверев, И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе [Текст] / И.Д.Зверев, В.Н.Максимова. — М.: Педагогика, 1981. - 160с.

  9. Звонарев, С.Г. Проектирование компьютерных технологий профессио­

нального обучения: Монография [Текст] / С.Г.Звонарев. — Челябинск: ЧГАУ, 2007. - 103 с. ISBN 978-5-88156-410-0 .

  1. Зеер, Э.Ф., Мешкова, И.В., Панина, Л.П. Психологические основы формирования развивающего профессионально-образовательного про­


155




странства студентов колледжа [Текст] / Э.Ф.Зеер, И.В.Мешкова, Л.П.Панина. - Екатеринбург: ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2007. 124 с. ISBN 5-8050-0261-2

  1. Зеер, Э.Ф., Сыманюк, Э.Э. Компетентностный подход к модернизации. профессионального образования [Текст] / Э.Ф.Зеер, Э.Э.Сыманюк // Высшее образование в России.-2005. -№4. - С.23-29.

  2. Земцова, Е.М. Адаптация курсантов к обучению в военном вузе сред­ствами пропедевтического курса физики [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Земцова Е.М. - Челябинск., 2004.— 23 с.

  3. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата об­разования [Текст] / И.А. Зимняя //Высшее образование сегодня.-2003.~ №5.-С.34-42.

  4. Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компе-, тентность человека // Интернет-журнал "Эйдос". - 2006. - 4 мая. http://www.eidos.ru/joumal/2006/0504.htm. - В надзаг: Центр дистанцион­ного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.

  5. Ипполитова, Н.В. Патриотическое воспитание в современных услови­ях: особенности, подходы, подготовка будущих учителей: Монография [Текст] / Н.В.Ипполитова. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1997. - 217 с. ISBN 5-85716-119-3

  6. Иродов, И.Е. Задачи по общей физике [Текст] / И.Е.Иродов. — М.: Нау­ка, 1979.-367 с. ■’ •

  7. Иродов, И.Е., Савельев, И.В., Залина, О.И. Сборник задач по общей физике [Текст]/ И.Е.Иродов, И.В.Савельев, О.И.Залина./ Под ред. И.В. Савельева. -М.: Наука, 1975. - 320 с.

  8. Как провести социологическое исследование: В помощь идео- лог.активу [Текст] / Под ред. М.К. Горшкова и Ф.Э. Шереги. — М.: Полит­издат, 1985.-223 с.


156




  1. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе ис­следования (Развивающее обучение) [Текст] / М. В. Кларин. — Рига : Экс­перимент, 1995. - 176 с.

  2. Клещева, Н.А. Индивидуализация обучения на основе ЭВМ в системе практических занятий по физике в техническом вузе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н.А. Клещева. — Владивосток, 1990. — 178 с.

  3. Климова, Т.Е. Подготовка будущего учителя к профессионально-. творческой самообразовательной деятельности [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Климова Т.Е. - Челябинск., 1995 — 27 с.

  4. Козельский, Ю. Психологическая теория решений [Текст]/ Ю.Козельский / Пер. с польск. Г.Е. Минца, В.Н. Поруса; Под ред. Б.В. Бирюкова; Послеслов. Б.В. Бирюкова, О.К. Тихомирова. - М.: Про­гресс, 1979. - 504 с.

  5. Кон, И.С. Психология старшеклассника: Хрестоматия по возрастной

психологии: Учеб, пособ. для студентов [Текст]/ Кон И.С. - М.: Междуна­родная педагогическая академия, 1994. • •

  1. Кондаков, Н.И. Логический словарь [Текст] / Кондаков Н.И. - М.: Нау­ка, 1971. - 656 с.

  2. Кондрашева, Л.В. Воспитание нравственно-психологической готовно­сти студентов к педагогической деятельности [Текст] / Л.В. Кондрашева// Советская педагогика. — 1984. - №5. - С. 75-79.

  3. Краевая, Н.А. Формирование общеинженерной компетентности кур­сантов военного вуза в процессе графической подготовки [Текст]: авто­реф. дис. ... канд. пед. наук /Краевая Н.А. - Челябинск., 2008.— 27 с.

  4. Краевский, В.В. Качество подготовки и методологическая культура ‘ педагога [Текст] / В.В.Краевский // Магистр. — 1991. - №1.

  5. Ларионов, М.В. Информационно-коммуникационные технологии реа­лизации межпредметных связей в системе «школа-вуз» [Текст]/ М.В.Ларионов // Наука и школа №4 2009. — М.: Mill У. — С. 53 — 54 (ISSN 1819-463Х).


157




  1. Ларионов, М.В. Физический эксперимент в высшем профессиональном . образовании [Текст]/ М.В.Ларионов // Вестник ЧГПУ. Сер. 2. — 2008. — №2. - С. 83 - 90.

  2. Ларионов, М.В. Экспериментальные умения как аспект информацион­ной компетенции будущего специалиста [Текст]/ М.В.Ларионов // Ом­ский научный вестник. - 2008. - № 4. - С. 169-171 (ISSN 1813-8225).

  3. Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании[Текст]/ О.Е.Лебедев //Школьные технологии. - 2004. - №5. - С.3-12.

  4. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студен­тов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. [Текст]/ Б.Т.Лихачев. - М.: Прометей, Юрайт, 1998. - 464 с.

  5. Лукичев, Г.А., Образование стран Европейского Союза устремлено в будущее [Текст] / Г.А. Лукичев // Вопросы образования. - 2004. - №4. -

С. 166-177.

  1. Лушников, А.М. История педагогики: Учеб, пособие для студентов пе­дагогических высших учебных заведений [Текст] /А.М.Лушников. — 2-е изд. - Екатеринбург; Урал. гос. пед. Ун-т, 1994.

  2. Максимова, В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения [Текст] /

В.Н.Максимова. — М.: Просвещение, 1988. - 192 с. 1 •

  1. Матвеенко, Е.А. Агроэкология. Модуль 3. Основы системного анализа и моделирование экосистем [Текст] / Е.А.Матвеенко. - Пущино: ОНТИ ПНЦРАН, 2001.-60 с.

  2. Матюшкин, А.М. проблемные ситуации в мышлении и обучении [Текст] / А.М. Матюшкин. — М.: Педагогика, 1972. - 168 с.

  3. Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей [Текст] / М.И. Махмутов. - М.: Просвещение, 1977. - 240 с.

  4. Медведев В. Подготовка преподавателя высшей школы : компетентно­стный подход [Текст] / В. Медведев, Ю. Татур // Высшее образование в * России. — 2007. — № 11. — С. 46 - 56.


158




  1. Митяева, А.М. Подготовка студентов бакалавриата к научно­исследовательской деятельности в магистратуре.

http://www.education.rekom.rU/5_2006/31 .html.

  1. Михайлова, А.Ф., Тыхеев, В.А. Непрерывная профессиональная подго- 1 товка студентов в техническом вузе / Под науч. ред. А.Ф. Ворбицкого

, [Текст] / А.Ф.Михайлова, В.А.Тыхеев. — М.: НИИВШ, 1986. - 44 с. — (об-
зор.информ. /НИИ пробл.высш.школы. Сер. «Содерж., формы и методы обучения в высш, и сред. спец, школе»; вып. 8).

  1. Михайлова, В.В. Новые информационные технологии в обучении фи­, зике [Текст] / В.В. Михайлова // Наука и школа. - №4. - 2007.

  2. Монахов, Н.В., Монахов, В.М. Технологизация школьного образования [Текст] /Н.В.Монахов, В.М.Монахов//Творческая педагогика-2006.-№ 2.

, 85. Муратов, А.Ю. Использование проектного метода для формирования ‘
межкультурной компетенции // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 23
' мая. http://www.eidos.ru/joumal/2005/0523.htm.- В надзаг: Центр дистанци­
онного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru

  1. Никифоров, В.Е. Проблемная ситуация и проблема: генезис, структура, функций [Текст] / В:Е.Никифоров. — Рига: Зинатне, 1988. — 185 с.

  2. Никулина, Г.В., Волкова, И.П., Фещенко, Е.К. Оценка готовности к школьному обучению детей с нарушениями зрения: Учебное пособие / Под ред. Г.В. Никулиной [Текст] / Г.В .Никулина, И.П.Волкова, Е.К.Фещенко. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - 84 с. ’

« 88. Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях
’ (типовые случаи) [Текст] / Д.А.Новиков. - М.: МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.
ISBN 5-94073-073-6.
89. Новиков, А.М. Процесс и методы формирования трудовых умений:
1 Профпедагогика [Текст] / А.М. Новиков. — М.: Высш, шк., 1986. — 288 с.
Л'
j 90. Общая психодиагностика [Текст] /Под ред. А.А. Бодалева,
‘ В.В. Столика: Учеб, пособие. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 303 с.


159




91.Ожегов, С.И. Словарь русского языка. Около 57000 слов / Под ред. д-ра филол.наук, проф. Н.Ю. Шведовой; изд. 10-е, стереотип [Текст] / С.И.Ожегов. - М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1973. — 847 с.

  1. Оспенников, А.А. Обучение студентов педагогического вуза примене­нию компьютерных технологий в организации деятельности учащихся по решению физических задач [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.А.Оспенников. - Челябинск., 2008.— 24 с.

  2. Оспенников, Н.А. Методика обучения будущих учителей использова­нию образовательных компьютерных технологий на лабораторных заня­тиях по физике в средней школе [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук/ Н.А.Оспенников. - Пермь., 2007 - 24 с.

  3. Оспенникова, Е.В. Развитие самостоятельности учащихся при изуче­нии школьного курса физики в условиях обновления информационной культуры общества [Текст]: автореф. ... дис. докт. пед. наук / Е.В. Оспен­никова. — Челябинск, 2003. — 50 с.

  4. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий [Текст] / К.К.Платонов. - М.: Высш, шк., 1984. - 174 с.

  5. Подольский, А.И. Становление познавательного действия: научная аб­стракция и реальность [Текст] / А.И.Подольский. — М.: Изд-во МГУ, 1987. — 166 с.

  6. Посталюк, Н.Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический ас­пект [Текст] / Н.Ю.Посталюк. - Казань: Изд-во КГУ, 1989. — 206 с.

  7. Потапова, М.В. Пропедевтика в непрерывном физическом образовании (школа - педвуз) : Монография [Текст] / М.В. Потапова. - М.: Изд-во «Прометей» МПГУ, 2008. - 256 с. ISBN 978-5-7140-2145-6

  8. Потребности и мотивы деятельности // Психология [Текст] / Под ред. А.А. Смирнова, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова. М.: Учпедгиз, 1956.

  9. Похлебаев, С.М. Методологические и содержательные основы преем­ственности физики, химии, биологии при формировании фундаменталь­


но




ных естественнонаучных понятий [Текст]: автореф. дис. ... докт. пед. на­ук /. С.М.Похлебаев. - Челябинск, 2007. — 51 с.

  1. Практикум по курсу общей физики [Текст]/Г.Н. Даниленко,

М.А.Драпкин, И.Ф.Жураховский и др.-Челябинск:ЧВВАКИУ, 1989.-224 с.

  1. Предчувствие портрета: Сб. тестов. [Текст] /Сост. Е. Владимирова. - Екатеринбург: Изд-во «Ладъ», 1992. - 160 с. ISBN 5-7584-0003-3.

  2. Программированное пособие для закрепления и контроля знаний по физике, части 1-5. [Текст] /М.А.Драпкин. - Челябинск: ЧВВАКИУ, 1995.

  3. Психодиагностика: теория и практика [Текст] / Перевод с нем. под ред. Н.Ф. Талызиной. — М.: Прогресс, 1986. — 208 с.

  4. Психологические тесты [Текст] / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. — М.: Туманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2002. — Т.1-2. — 312 с.

  5. Пурышева, Н.С., Важеевская, Н.Е. и др. Теория и методика обучения физике в школе: Общие вопросы [Текст]: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская и др.; Под ред. С.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышева. — М.: Из­дательский центр «Академия», 2000. - 368 с. ISBN 5-7695-0327-0.

  6. Пушкин, В.Н. Эвристика - наука о творческом мышлении [Текст] / В.Н.Пушкин. - М.: Просвещение, 1967. — 244 с.

  7. Рассказова, Н.П. Подготовка студентов к работе с родителями по нрав­ственному воспитанию детей дошкольного возраста [Текст]: автореф. дис. .. .канд. пед. наук / Н.П. Рассказова. - М., 1995.

  8. Савельев, И.В. Сборник вопросов и задач по общей физике [Текст]: Учеб: пособие / И.В.Савельев. — М.: Наука, 1982. — 272 с.

  9. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]: учеб,

пособие /Г.К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с. ISBN 87953-127-9 .. .

  1. Сергоманов, П.А., Лученков А.В. Возрастно-психологическое обосно­вание содержания обучения в старшей школе (терминология) http ://www.gly .ru/?tid=7 0


161




  1. Сериков, Г.Н. Самообразование: Совершенствование подготовки сту­дентов [Текст] / Г.Н. Сериков. — Иркутск: Изд-во Иркут, ун-та, 1991.

ИЗ. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е.В.Сидоренко. - СПб.: Речь, 2006. - 350 с.

  1. Скалкова, Я. Методология и методы педагогического исследования [Текст] / Я.Скалкова. — М.: Педагогика, 1989. - 224 с.

  2. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований [Текст] / М.Н Скаткин. - М.: Педагогика, 1986. -152 с.

  3. Сластенин, В.А. и др. Педагогика: Учеб, пособие для студ. высш. пед.

учеб, заведений [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с. .

  1. Словарь современного русского литературного языка: В 20т. [Текст] /АН СССР, Ин-т рус. яз. - 2-е изд., - М.: Рус. яз., 1991-1994 - 865с.

  2. Словарь-справочник педагогических инноваций в образовательном процессе [Текст] / Сост. Л.В. Трубайчук. - Москва: Издательский дом «Восток», 2001. — 81 с.

  3. Советов, Б.Я., Цехановский, В.В. Информационные технологии [Текст]: Учеб.для вузов / Б.Я. Советов, В.В. Цехановский. - М.: Высш.шк. 2003. - 263 с.

  4. Советский энциклопедический словарь [Текст] // Научно-, редакционный совет: А.М. Прохоров (пред.). — М.: «Советская Энцикло­педия», 1981.— 1600 с.

  5. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов [Текст] / Хрестоматия, сост. Волков И.П. — СПб: Питер, 2002. — 384 с.

  6. Старовиков, М.И. Формирование учебной исследовательской деятель­ности школьников в условиях информатизации процесса обучения (на материале курса физики) [Текст]: автореф. дис. ... докт. пед. наук /. М.И.Старовиков. — Челябинск, 2006. - 43 с.


162




  1. Статуев, А.А. Возможности использования информационно­

коммуникационных технологий в образовательном процессе сельской школы [Текст] / А.А Статуев // Наука и школа. - №4. - 2007. — С. 50 - 52.

  1. Суходольский, Г.В. Основы психологической теории деятельности [Текст] / Г.В.Суходольский. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та. 1988. — 168 с.

  2. Таперо, Т.Ю. Компьютерное моделирование [Текст] / Т.Ю. Таперо // Прил. к 1 сент. Физика. — 2006. - № 21.

  3. Таренко, Л.Б. Формирование интеллектуальных умений студентов средствами информационно-коммуникационных технологий / Л.Б. Тарен­ко // ВЕСТНИК ТИСБИ. - № 3. - 2008. http://www.tisbi.ru/science/ vestnik/2008/issue3/tarenko.html.

  4. Толковый словарь русского языка: В 4 т. [Текст] / Под ред. Д. Н. Уша­кова. Т. 1. М., 1935; Т. 2. М„ 1938; Т. 3. М., 1939; Т. 4, М., 1940. (Переиз­давался в 1947-1948 гг.); Репринтное издание: М., 1995; М., 2000.

  5. Трифонов, Е.В. Психофизиология человека. Энциклопедия, 12-е изда­ние, Санкт-Петербург, 1997-2008 http://www.tryphonov.ru.

  6. Тулькибаева, Н.Н. Управление процессом обучения учащихся реше­нию задач [Текст]: - В сб.: Совершенствование процесса обучения физике в средней школе/ Под ред. А.В. Усовой. — Челябинск: ЧГПИ, 1983. - С.29­37.

  7. Усова, А.В. Влияние системы самостоятельных работ на формирование у учащихся научных понятий [Текст]: дис. ...докт. пед. наук / А.В. Усова.

- М., 1969. - Ч. 1 - 481 с.; 4.2 - 448 с.

  1. Усова, А.В. Методика формирования у учащихся учебных умений и. навыков [Текст]: Метод, рекомендации для студентов и учителей школ / А.В.Усова. - Челябинск: ЧГПИ, 1982. - 24 с.

  2. Усова, А.В. Теория и методика обучения физике. Общие вопросы [Текст]: курс лекций / А.В.Усова. - Санкт - Петербург: Изд-во «Медуза»,

  1. -157 с.


163




  1. Усова, А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения [Текст] / А.В.Усова - М.: Педагогика, 1986. — 176 с.

  2. Усова, А.В., Беликов, В.А. Методические рекомендации по овладению умением учиться, самостоятельно приобретать знания [Текст]/ А.В.Усова, В.А.Беликов. - Челябинск: ЧГПИ, 1985. — 40 с.

  3. Усова, А.В., Бобров, А.А. Формирование у учащихся умений самостоя­

тельно проводить наблюдения и опыты [Текст] : Методические рекомен­дации для студентов и учителей предметов естественнонаучного цикла/ А.В.Усова, А.А.Бобров. -Челябинск: ЧГПУ, 1983. . _

  1. Усова, А.В., Вологодская, З.А. Самостоятельная работа учащихся по физике в средней школе [Текст]/ А.В.Усова, З.А.Вологодская. — М.: Про­свещение, 1981. — 158 с.

  2. Философский энциклопедический словарь [Текст] / Гл. Редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов — М.: Сов. Энциклопе­дия, 1983.- 840 с.

  3. Формирование учебной деятельности студентов [Текст]/ Под ред. В.Я. Ляудис. -М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1989. 240 с. ISBN 5-211-00223-7.

  4. Франселла, Ф., Баннистер, Д. Новый метод исследования личности. [Текст]: Руководство по репертуарным личностным методикам: Пер. с англ./Общ.ред. и предисл. Ю.М. Забродина и В.И.Похилько. - М.: Про­гресс, 1987. - 236 с.

  5. Фридман, Л.М. Методы формирования ориентировочной основы умст­венных действий по решению задач [Текст] / Л.М.Фридман //Вопросы психологии. - 1975. - №4.

  6. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность [Текст]: Т.1; Пер. с нем. / Под

ред. Б.М. Величковского; Предисловие Л.И. Анциферовой, Б.М. Величковского. — М.: Педагогика, 1986. — 408 с. 1 •

  1. Холлендер, М., Вульф, Д. Непараметрические методы статистики [Текст]/ Пер. с англ. Д.С. Шмерлинга; Под ред. Ю.П. Адлера и Ю.Н. Тюрина. - М.: Финансы и статистика, 1983. - 518 с.


164




  1. Худякова, Н.Л. Философия и развитие образования [Текст] : учеб, по­

собие / Н.Л. Худякова. - Челябинск: Изд-во ИИ-УМЦ «Образование», 2009.-230 с. .. ;

  1. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты

// Интернет-журнал "Эйдос". - 2002. - 23 апреля.
http://www.eidos.ni/joumal/2002/0423.htm. - В надзаг: Центр дистанцион­ного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.

  1. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно­

ориентированной парадигмы образования [Текст] / А.В.Хуторской //Народное образование. - №2. — 2003. — С. 58-64. Совет Европы: Симпо­зиум по теме «Ключевые компетенции для Европы»: Док. DECS / SC / Sec(96) 43.-Берн, 1996. « .

  1. Хуторской, А.В. Современная дидактика [Текст]: Ученик для вузов / А.В.Хуторской. - СПб: Питер, 2001. — 544с.

  2. Часовских, Н.С. Организация самостоятельной работы студентов на

лабораторных занятиях по общей физике в условиях развивающего обу­чения [Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук / Н.С. Часовских. — Челя­бинск, 2006. - 27 с; ■

  1. Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения [Текст] / М.А.Чошанов. - М.: Народное образование, 1996. — 34с.

  2. Шепель, В.М. Коммуникационный менеджмент. [Текст]/ В.М. Шепель 1 - М.: Гардарики, 2004. - 352с.

  3. Шушарин, В.Н. Связь преподавания физики с техническими дисципли­нами в ПТУ как необходимое педагогическое условие повышения качест­ва знаний учащихся по физике, их интереса к физике и своей будущей профессии [Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук / В.Н. Шушарин. - Че­лябинск, 1982. - 220 с.

  4. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. — М.: Терра, 2001. - 40 726 с.


165




  1. Яковлев, Е.В. Теория и практика внутривузовского управления качест- • вом образования [Текст]: автореф. дис. ... докт. пед. наук /. Е.В.Яковлев. — Челябинск, 2000. — 51 с.

  2. Яковлева, Н.М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности [Текст]/ Н.М.Яковлева. - Челябинск: ЧГПИ, 1991. - 128с.

  3. Яковлева, Н.О. Педагогическое проектирование инновационных сис­тем [Текст]: автореф. дис. ... докт. пед. наук / Н.О.Яковлева. - Челябинск,

  1. -51 с.


166


Приложения




Приложение 1

Download 0.96 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   56



Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling