Dissertatsiyasi avtoreferati

Г
 
л
В рамках темы для изучения на основе определенного плана определяется проблема
или вопрос.
Студе нтам предлагается научная гипотеза по решению данной проблемы. Студенты 
сами могут выдвинуть научную гипотезу по изучению иностранного языка.
к
=
я
а
и
о
а
=
н
Ы
<и
о
а
е
- >
f
 
\
Деятельность систематизированно планируется. Студенты работают с источниками
информации. При этом изучается научная литература, интернет веб-сайты, 
обобщаются данные.
L
J
2
а
а
н
Г)
- >
Собранные данные будут всесторонне анализируются.
t
 
>
На основании данных студенты делают определенные выводы по решению
поставленной проблемы, вносят конкретные предложения.
f
 
\
Результаты исследования конкретно формулируются в виде доклада, отчета,
компьютерной презентации, проекта, научной статьи.
Рисунок 2. Этапы проекта организации самостоятельного образования.
Процесс совершенствования методики организация самостоятельного 
обучения иностранному языку студентов состоит из таких частей, как 
определение целей и задач; разработка критериев выявления, проведения 
мониторинга уровня самостоятельного овладения студентами знаниями,
37

---

умениями и навыками, а также разработка устных вопросов-ответов, 
письменных работ, тестовых заданий для оценки качества освоения знаний и 
профессиональных навыков; использование созданных инвариантных тестовых 
технологий, проблемных методов обучения, интерактивных методов при 
составлении разных форм тестовых заданий.
Утверждается, что при определении содержания самостоятельного 
образования в обучении студентов иностранному языку является важным; учет 
образовательных тенденций в высшем образовании, внедрение в содержание 
основ английского языка, формирование у студентов умений применять на 
практике самостоятельно полученные знания, развитие их активности, 
увеличение количества учебников, повышение педагогических знаний и 
мастерства преподавателей английского языка, популяризация и внедрение в 
практику передового опыта.
Определена 
целесообразность 
создания 
объективных 
условий, 
позволяющих 
обеспечить 
эффективность 
самостоятельного 
обучения 
английскому языку (современное учебное оборудование, технические средства, 
учебная программа, учебник, учебные и методические пособия, наглядные 
пособия); повышения педагогических знаний и навыков преподавателей 
английского языка, предоставления данных по теории педагогических 
технологий, развития их навыков и умений, принятия решений о новом 
технологическом подходе к организации самостоятельной работы; применения 
методов, форм и средств самостоятельного обучения английскому языку; 
выполнения заданий серьезной подготовки к обучению. Особо отмечается 
необходимость закрепления знаний при устранении диспропорций в 
организации самостоятельного обучения при обучении студентов иностранным 
языкам, понимания любого образования как деятельности творческого 
характера, 
приобретения студентами профессиональных знаний, усвоения 
практически 
значимого 
опыта. 
Также 
разработана 
структура 
совершенствования методики самостоятельного обучения английскому языку 
(рисунок 3).
В 
процессе 
исследования 
выявлена 
очевидная 
необходимость 
использования 
инновационных 
педагогических 
технологий 
в 
совершенствовании самостоятельного обучения английскому языку, учёта 
индивидуализации образовательного процесса, дидактических возможностей 
личностно ориентированных образовательных технологий для устранения 
диспропорций в этой сфере.
Представлены особенности организации самостоятельного обучения 
иностранному языку студентов организация самостоятельной работы, анализ и 
суждения. Эксперименты показывают, что студенты могут глубоко усвоить 
знания только в том случае, если они самостоятельно и непрерывно работают. 
Базовые знания, навыки и умения студентов формируются только в процессе 
организации самостоятельной работы, развивается способность работать 
самостоятельно и у них возникает интерес к творчеству.
38

---

Самостоятельная работа - это, с одной стороны, деятельность или 
педагогические условия, стимулирующие активность, самостоятельную работу, 
восприятие, познание, интересы, т.е. основа самостоятельной деятельности, 
толчок к повышению квалификации в будущем.
Качество самостоятельного изучения английского языка в системе 
высшего образования неразрывно связано с новизной учебно-нормативных 
документов и материально-технической базы английского языка, что требует 
обеспечения студента и преподавателя одними и теми же образовательными 
средствами. Выбранные методы, формы и средства должны быть совместимы 
друг с другом и, дополняя друг друга, служить освещения содержания урочного 
занятия.
Во 
второй 
главе 
диссертации 
под 
названием 
«Методическое 
обеспечение организации самостоятельного образования в обучении 
студентов 
иностранным 
языкам» 
научно 
обоснована 
модель 
совершенствования методики самостоятельного образования при обучении 
студентов иностранным языкам, несравнимая значимость проектирования 
учебных занятий в организации самостоятельного обучения несравнимо. На 
основе принципов педагогической технологии показана методика разработки 
учебных проектов на основе технологии самостоятельного обучения студентов 
иностранному языку.
В обучении студентов иностранному языку имеют важное значение 
технология 
организации 
самостоятельного 
образования, 
методическая 
поддержка деятельности преподавателя 
в форме консультирования и 
практических рекомендаций по решению возникающих проблем. Вместе с тем, 
требуется определенная корректировка в объеме и сроках самостоятельной 
работы.
Правильная организация самостоятельных практических занятий по 
технологии организации самостоятельного образования в обучении студентов 
иностранному языку позволяет им научиться самостоятельному получению 
знаний.
Технология организации самостоятельного образования в обучении 
иностранному языку студентов необходимо выполнять на основе следующих 
дидактических требований:
приоритет совершенствования самостоятельной работы с учебной и 
научной литературой;
мониторинг и контроль преподавателем процесса изучения студентами 
иностранного языка, содействия им в возникающих трудностях;
интеграция самостоятельного образования с другими формами и 
методами образования (контроль качества обучения, выполнение практических 
заданий);
уделения внимания развитию способности самостоятельно изучать и 
усваивать материалы технологии организации самостоятельного образования 
по учебной литературе.
39

---

Разработка технологии организации самостоятельного образования в 
обучении студентов иностранному языку является одной из важных задач 
высшего образования. Технология организации самостоятельного образования 
в обучении студентов иностранному языку - это система мер по развитию 
активности и самостоятельности личности, а также рациональному (то есть не 
затрачивая много времени и сил) развитию навыков получения полезной 
информации. В большинстве случаев в специальной литературе организация 
самостоятельной работы студентов понимается в узком смысле - как вид 
научной работы.
Формирование у специалистов, готовящихся в системе высшего 
образования, 
таких 
качеств, 
как 
конкурентоспособность, 
способность 
принимать 
самостоятельные 
решения, 
умение 
организовывать 
самостоятельную 
работу 
может 
быть 
обеспечено 
только 
за 
счет 
организационно-методического 
обеспечения 
самостоятельной 
работы 
и 
самостоятельного 
использования 
современных 
педагогических 
и 
информационно-образовательных ресурсов. 
Это возможно только при 
организации самостоятельной работы студентов на основе нормативных 
требований. И в этом направлении в нашей стране проводится положительная 
работа. В нормативно-правовых документах по данному направлению особое 
внимание уделяется дальнейшему наращиванию внедрения современных 
образовательных технологий в образование и формированию у студентов 
навыка организации самостоятельной работы, что является её составной