Dizaynga oid bilimlarini rivojlantirish

TADQIQOT NATIJASI VA MUHOKAMA 
Ijodiy aloqalar buzilgan vaziyatlarda bo‘lajak o‘qituvchi o‘z harakatlarini tuzatishga va 
kreativ yondashuvlardan foydalanishga muhtoj bo‘ladi. Bo‘lajak o‘qituvchilar nostandart 
topshiriqlarni yechishga moyilliklakrini ko‘rsata olishlari kerak. Bo‘lajak dizayner-pedagoglar 

---

SCIENCE AND INNOVATION
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL VOLUME 1 ISSUE 7 
UIF-2022: 8.2 | ISSN: 2181-3337 
159 
tabiiy harakatlarni amalga oshirishga intiladilar. Ular har doim yangi, betakror narsalarni 
yaratishga harakat qiladilar. Bunday harakatlar kreativ harakatlar sifatida baholanadi.
4 
Shaxs tafakkkuridagi ijodiy jarayonlar kreatilikni ifodalovchi to‘rtta asosiy sifat 
ko‘rsatgichlari orqali namoyon bo‘ladi. Ular:
- 
obrazli moslashuvchan moyillik. Bu o‘quvchi tomonidan idrok etilgan ob'ektning 
noma'lum tomonini ko‘ra olishni anglatadi. 
- 
tafakkurning betakrorligi. Bunda g‘oyalar va obrazlarning noodatiy, o‘ziga 
xosligi nazarda tutiladi.
- 
tafakkurning moslashuvchanligi. Bu ob'ektni turli tomon va turli nuqtai nazardan 
ko‘ra olish, uning noma'lum jihatlarini kashf etishni anglatadi.
- 
tafakkkurning mustaqilligi. Bunda nostandart vaziyatlarda turli vaziyatlarni ilgari 
surish nazarda tutiladi.
XULOSA 
Dizayner-pedagoglar turli ishlarni an'anaviy usullar yordamida milliy xususiyatlarni 
hisobga olgan holda sifatli bajara olishi kerak. Shu bilan bir qatorda dizayner-pedagoglar 
mahoratli hunarmand sifatida o‘zlarining ijodiy mahsulotlarini yaratishlari muhim ahamiyatga 
ega. Bunda ular iste'molchilarning talablari, didilari, dunyoqarashlari, ehtiyojlaridan kelib 
chiqqan holda ijod na’munalarini yaratishlari talab etiladi.
Bo‘lajak dizayner-pedagoglarni kasbiy-ijodiy faoliyatga tayyorlash ushbu jarayonda 
tizimli yondashuvni qo‘llashni taqozo etadi. Dizayner-pedagogning kasbiy faoliyatni amalga 
oshirish jarayonining xususiyatlaridan kelib chiqqan holda mazkur jarayonni tizimli tarzda 
tashkil etish zaruriyati kuchaymoqda. Chunki bo‘lajak dizayner-pedagoglar turli obrazlar va 
qabul qilingan, tasdiqlangan chizmalar asosida ishlaydilar. Shuning uchun ham har qanday 
vaziyatda ijodkorlikning yetishmasligi, bo‘lajak dizaynerning ijodiy-kasbiy faoliyat 
ko‘nikmasiga ega bo‘lishini ta'minlashda bo‘shliqlar vujudga keladi. Shuning uchun ham oliy 
pedagogik ta'lim muassasalarida dizayner-pedagoglarni tayyorlash jarayoni to‘laqonli tarzda 
tashkil etilib, turli vositalar va metodlarni qo‘llash asosida amalga oshirilishi maqsadga 
muvofiqdir. Bunda har bir o‘quv fanini o‘zlashtirish jarayonida bo‘lajak o‘qituvchilarning 
ijodkorlik ko‘nikmalarini rivojlantirish nazarda tutiladi. Har bir talaba bo‘lajak dizaynerni 
tayyorlash jarayonida asosiy o‘quv vazifalarini bajarishga safarbar etiladi.