Другое отличие иностранного языка как учебного предмета заключается в его беспредельности, т е. отсутствии границ в овладении языком

Еж-спаситель
1. Маша проснулась рано-рано, накинула на себя платье и босиком побежала в лес.
В лесу было много земляники. Маша живо набрала корзинку и побежала домой. Но вдруг поскользнулась и громко вскрикнула от боли: её босая нога до крови укололась об острые колючки.
2.Оказалось, под кочкой сидел ёж. Он сейчас же свернулся в клубок и зафуфукал.
Маша заплакала, села на соседнюю кочку и стала платьем обтирать кровь с ноги. Ёж замолчал.
3. Вдруг прямо на Машу ползет большая серая змея с черным зигзагом на спине – ядовитая гадюка! От страха у Маши руки-ноги отнялись. А гадюка ползет к ней, шипит и высовывает раздвоенный язык.
4. Тут вдруг ёж развернулся и быстро-быстро засеменил навстречу змее. Гадюка вскинулась всем телом и кинулась на него. Но ёж ловко подставил ей свои колючки. Гадюка страшно зашипела, повернулась и хотела уползти от него. Ёж бросился за ней, схватил зубами за голову и наступил ей на спину лапкой.
А Маша вскочила и убежала домой.


Притекстовые вопросы.
А теперь мы будем читать текст по очереди и отвечать на вопросы.
1 часть.

• 
  Когда проснулась Маша?
  
• 
  Куда торопилась Маша?
  
• 
  Что она собирала в лесу?
  
• 
  Во что Маша собирала землянику?
  
• 
  Почему Маша поскользнулась?
  
• 
  Обо что Маша укололась?
  

2 часть

• 
  Чьи же были колючки?
  
• 
  Почему Маша заплакала?
  
• 
  Почему ёж не убежал?
  

3 часть

• 
  Кто испугал Машу?
  
• 
  Как выглядит гадюка?
  
• 
  Какой у нее язык?
  

4 часть

• 
  Зачем ёж побежал к гадюке?
  
• 
  Кто победил в этом бою?
  
• 
  Как ёж победил гадюку?
  
• 
  Почему гадюка не смогла победить ежа?
  
• 
  Почему рассказ называется «Ёж-спаситель»? Кого спас ёж?
  

Послетекстовые задания.
Задайте вопросы к словам, выделенным в тексте, используя модель:

• 
  Что рано утром надела на себя Маша?
  

Маша надела на себя