Education, upbringing and application of innovative technologies in the field of physical education and sport: problems and solutions

ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ВА СПОРТ СО^АСИ КАДРЛАРИНИ ТАЙЁРЛАШ,
УЛАРНИ МАЛАКАСИНИ ОШИРИШ ВА ^АЙТА ТАЙЁРЛАШ СОХДСИДА
КАСБИЙ-ПЕДАГОГИК ФАОЛИЯТИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШ
МУАММОЛАРИ
Халматов Л.Н., ТКТИ доценти
Аннотасия: Мазкур мацолада бугунги кунда жисмоний тарбия ва спорт соуаси кадрларини тайёрлашда устувор йуналишлардан бири булган жисмоний тарбия ва спорт сохаси кадрларини тайёрлаш, уларни малакасини ошириш ва цайта тайёрлаш сохасида касбий-педагогик сифатларни такомиллаштириш муаммолари хацида баён этилган
AHHomasua: В статье рассматриваются проблемы повышения профессионально - педагогических качеств в области подготовки, повышения квалификаsии и переподготовки кадров в сфере физической культуры и спорта, что является одним из приоритетных направлений подготовки кадров в области физической культуры и спорта. виды спорта.
Калит сузлар: малака ошириш, жисмоний тарбия, спорт, касбий-педагогик, технология, таълим-тарбия, касбий сифатлар.
Ключевые слова: профессиональное развитие, физическое воспитание, спорт, профессиональное образование, технологии, образование, профессиональные качества.
Республикамизда жисмоний тарбия таълими ва оммавий спортни самарали ташкил этишда, ахолининг соглом турмуш тарзи кечиришида Узбекистан Республикаси Президента фармонлари, Вазирлар Махкамаси царор ва
фармойишлари, таълим, спорт сохасига оид вазирликлар буюруц ва чора-тадбирлар режалари хуцуций-миёрий асослар сифатида мухим восита сифатида хизмат цилаётган булса, жисмоний тарбия ва спорт сохаси кадрларини тайёрлаш малакасини ошириш ва цайта тайёрлаш институтлари ушбу сохада белгиланган вазифаларни амалга оширишнинг асосий ижрочиларини тайёрлашда мухим вазифани бажарувчи таълим тизимининг асосий бугини хисобланади. Кадрлар тайёрлар уларни малакасини ошириш ва цайта тайёрлаш талаблари асосида таълим-тарбияни такомиллаштириш масаласи мухим ахамият касб этиб, сохани кадрларга булган эхтиёжларини цондиришга, замон талабларига жавоб берадиган етук, маданиятли ташкилотчилик малакалари ривожланган, психологик-педагогик шаклланган кадрларни тайёрлашдан иборат. Шу маънода таълим тизимининг барча босцичларида уцувчи-ёшларини юксак маънавиятли, жисмонан соглом, ацлан баркамол, ахлоцли ва маърифатли цилиб тарбиялашда ушбу кадрларни урни зарурий талаб булиб, хар томонлама ривожланган шахсни камол топиши, унинг цизицишлари ва эхтиёжларига жавоб бера оладиган ходимларни тайёрлашни ва цайта тайёрларни тацозо этади. Бугунги кунда республикамизда таълим-тарбия тизимини ислох цилиш, унга илгор педагогик технологияларни жорий этиш зарурати кузга ташланмоцда. Чунки шиддат билан узгариб бораётган мамлакатимиз тез суръатлар билан тарацций этиб, жахон хамжамиятида ицтисодий-сиёсий мавцеи кундан-кун ортиб бормоцда. Лекин ижтимоий сохани цуии бугинларида, айницса таълим-тарбиянинг айрим йуналишларида баъзи камчиликлар хам кузга ташланиб турибди. Таълим-тарбия жараёнини технологиялаштириш ва педагог ходимлар касбий махоратини ошириш ва цайта тайёрлаш орцали мазкур камчиликларга бархам берилиши сунги чора сифатида курилмоцда.
Уцувчи ёшларни тарбиялашда илгор технологияларни таълим-тарбия жараёнига татбиц этиш, аввало, цуйидаги зарурат асосида майдонга чицади: “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури” мацсади ва вазифаларида белгиланган баркамол авлодни вояга етказиш талабларини руёбга чицариш мацсадида илгор педагогик тажриба ва технологиялардан фойдаланишнинг зарурлигини талаб этади.
Таълим-тарбия муассасалари олдига цуиилган ижтимоий буюртманинг натижаларига уцитувчиларнинг касбий тайёргарлик даражаси ва компетентлиги, гоявий эътицоди, мустацил ва ижодий ишлай олиш цобилияти, касби ва болаларни севиши хамда цадрлашига бевосита боглиц. Шунинг учун хам кадрлар тайёрлаш таълим тизимини такомиллаштиришнинг асосий масалаларидан хисобланади.
Педагог ходимнинг касбий-педагогик фаолияти такомиллаштириш мажмуавий хусусиятга эга булиб, бир-бирини тулдирувчи малакавий сифатларни ривожлантириш алохида ахамият касб этади. Жумладан:

• 
  лойихаловчилик - таълим тури, мацсади, мазмуни ва вазифалари, тахсил олувчиларнинг индивидуал хусусиятлари, шарт-шароити, узининг тайёргарлик даражаси кабиларга муштарак холда таълим-тарбия жараёнини ташкил этувчи компонентларни уйгунликда режалаштириш;
  
• 
  ташкилотчилик - цуйилган мацсадга етишиш учун тахсил олувчилар жамоасини ташкил этиб, уларни уциб-урганишга сафарбар этиш;
  
• 
  фикр алмашиш (коммуникатив) - инсон-инсон муносабатлари ва мулоцотини урганиш, тахсил олувчилар онгига хамда цалбига йул топиш, уларни ишонтириш;
  
• 
  ахборот - узи уцитаётган уцув предмети буйича асосли чуцур ва пухта, ёндош хамда туташ фанлар буйича хам етарли билим, иш-харакат усулларига эга булиб, тахсил олувчиларга етказа олиш;
  
• 
  ривожлантирувчи - ижтимоий буюртма, таълим тури, мацсади, вазифалари, шарт-шароит тахсил олувчиларнинг индивидуал хусусиятлари кабиларни хисобга олган холда уларни ацлий, ахлоций ва жисмоний ривожлантириш;
  
• 
  йуналтирувчилик - тахсил олувчиларнинг индивидуал хусусиятлари: ёши, цизициши, мойиллиги, цобилияти кабиларни хисобга олган холда инсон-инсон; инсон-техника; инсон-бадиий образ; инсон-белгилар тизими; инсон-табиат фаолияти сохаларига йуналтириш;
  
• 
  тадцицотчилик - давлат ва жамият тарацциёти, халц фаровонлиги, тинчлигини кузловчи долзарб хамда истицболли муаммоларнинг ечимини топишда ижодий изланиш, фаол иштирок этиш, тажриба-синов ишларини олиб бориш, гояларни илгари суриш;
  
• 
  технологик - узининг касбий-педагогик махоратини ошириш, уцув юртининг моддий-техник, уцув-услубий таъминотини мустахкамлаш, таълим мазмунига янги техника, илгор ишлаб чицариш ва педагогик технологияларни киритиш.
  

Педагог, хозирги замон уцитувчисининг жамият тарацциёти фаровонлигини таъминлашдаги урни хацида гап кетар экан, у таълим олувчиларни ва уз касбини
севишидан ташцари сабоц берадиган фани буйича уам уар томонлама мукаммал билим, иш-уаракат усуллари, ижобий-шахсий фазилатларга эга булишга эришиши лозим.
Булажак уцитувчиларда уцув-билув фаолиятида мустациллик ва фаолликни шакллантиришнинг педагогик шарт-шароитлари уамда бошца омилларини аницлаш муаммоси уозирга цадар уз ечимини тулацонли топган эмас. Маълумки, педагогик тайёргарлик сифат ва самарадорлигини оширишда фаннинг назарий асосларини яратиш ва илгор педагогик тажрибалардан кенг куламда фойдаланиш турли йуналишларда тадциц этилади. Бу йуналишларнинг уар бирида фан-техника, технологиянинг ривожланганлик даражаси ва жамиятнинг ижтимоий, ицтисодий ва сиёсий талаблари уисобга олинади. Жисмоний тарбия уцитувчилари замонавий фан- техника тарацциёти, илгор ишлаб чицариш технологияси, ижтимоий-ицтисодий талаблар моуиятига тушуниб етиши узига юклатилган ниуоятда мураккаб ва масъулиятли иш уисобланган ёш авлодни маънавий, рууий ва жисмоний жиуатдан камол топтиришдек мууим вазифаларни адо эта олиш имкониятига эга булишлари керак. Баъзан буни акс уолларини кузатиш мумкин. Шунинг учун уам ижтимоий фаол, мустацил фикр юритадиган ва ижодий фаолият юрита оладиган булажак жисмоний тарбия уцитувчиларини тайёрлаш учун талабаларни уцув-билув фаолиятларини фаоллаштирувчи омиллардан кадрлар тайёрлаш уларни малакасини ошириш ва цайта тайёрлаш тизимида самарали фойдаланиш лозим.
Жисмоний тарбия ва спорт сохаси ходими ва фан уцитувчиси нутц маданиятини яхши эгаллаган, ниуоятда саводхон, жисмоний имкониятлари яхши булиши лозим. Режа асосида ишлаш ва тизимлилик, диццатни бир жойга яхши туплай олиш, катта уажмдаги сузли-мантиций ахборотни хотирага цабул цилиш ва сацлаш, шунингдек, улар учун белгили материални идрок цилишда таулил цила олишлик ва танцидийлик мууим уисобланади. Эмосионал тургунлик, синчковлик, тартиблилик, ишда изчиллик талаб этилади ва цабул цилинган цоидаларга яхши муносабатда булиш зарур. Топцирлик, ихтирочилик, бегараз интеллектуал ташаббус каби шахсий ижодий хислатлар уларга доим зарур булади. Ташци халацит бериш шароитида диццат билан ишлаш цобилияти, узининг ацлий уаракатлари бориши ва тугрилигини назорат цилиш каби уз-узини тартибга солиш хусусиятлари жуда ауамиятли уисобланади.
Хулоса урнида юцорида келтирилган фикрларга асосланиб, олий таълим муассасалари ва педагог ходимларни малакасини ошириш ва цайта тайёрлаш йуналишларида булажак жисмоний тарбия ва спорт соуаси ходимлари уамда фан уцитувчиларининг мууим сифатларини ривожлантиришнинг тизимлилик асосида олиб борилиши самарали йул уисобланиб, уцитувчи касбий фаолиятини ривожлантиради ва мамлакатимиз эртаси булган, ёшларнинг таълим-тарбия жараёни самарадорлигини ошириш учун хизмат цилиши мумкин.
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР

1. 
   Керимов Ф.А, Гончарова О.В “Оновы физической подготовки юных спортсменов”, “ILMIY TEXNIKA AXBOROTI PRESS NASHRIYOTI”, T.:2018. 187 ст.
   
2. 
   Очилов М. Муаллим цалб меъмори. -Т.: “Уцитувчи”, 2001 -339 б.
   
3. 
   Гаппаров З.Г. “Психология спорта высших достижений” “Ilmiy texnika axboroti - press nashriyoti”, Т.:2018. 300 ст.
   
4. 
   V.Sh.Raximov, O.L.Fayziyeva “Jismoniy tarbiya va sport”, “TURON-IQBOL” Toshkent-2020, 163 b.
   
5. 
   Фозилов Ш., Султонов Р., Саидов X,. Уцувчи маънавиятини шакллантириш. 149-16 б.
   
6. 
   Зиёмухаммадов Б. Илгор педагогик технология: назария ва амалиёт. - Т.; “Абу Али Ибн Сино”, 2001. 80-б.
   
7. 
   Зуннунов А. Педагогика тарихи. Т.: “Шарц”, 2004. 192-б.
   

ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ДАРСЛАРИНИ ТАШКИЛ ЭТИШДА ТАЪЛИМ
ТЕХНОЛОГИЯЛАРИДАН ФОЙДАЛАНИШ ВА УНИНГ САМАРАДОРЛИГИ