¿Estudias? ¿Cuándo?¿Cuánto?¿Con quién?


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Sana10.01.2019
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¿Estudias?

  • ¿Estudias?

  • ¿Cuándo?¿Cuánto?¿Con quién?

  • Si no entiendes la materia ¿Qué haces?

  • Si no tienes toda la materia ¿Qué haces?

  • Si llegaste al colegio y te enteraste el mismo día de que hay una prueba, ¿Qué haces?





Ordenar y aprovechar mi tiempo

  • Ordenar y aprovechar mi tiempo

  • Ordenar y entender las materias

  • Mejorar mis notas



¿Sabes leer?

  • ¿Sabes leer?

  • ¿SEGURO?

  • ¿Quién te enseñó?

  • ¿Hace cuánto tiempo aprendiste a leer?

  • Hagamos una demostración…

  • 5 voluntarios



El Polo Sur Geográfico, es definido como uno de los dos puntos donde el eje de rotación de la Tierra intersecta con su superficie (el otro punto es el Polo Norte Geográfico). Sin embargo, el eje de rotación terreste es susceptible a cambios, por lo que esta definición no es completamente precisa.

  • El Polo Sur Geográfico, es definido como uno de los dos puntos donde el eje de rotación de la Tierra intersecta con su superficie (el otro punto es el Polo Norte Geográfico). Sin embargo, el eje de rotación terreste es susceptible a cambios, por lo que esta definición no es completamente precisa.

  • En La Tierra, está situado sobre la Antártida, aproximadamente a 2.600 km del polo sur magnético. Está situado sobre una meseta llana, helada y ventosa a 2.835 m de altitud sobre el nivel del mar.

  • Se estima que el espesor de la capa de hielo en el Polo Sur es de unos 2.700 m, con lo cual, el suelo de tierra estaría prácticamente a nivel del mar.

  • El explorador noruego Roald Amundsen fue el primer hombre en llegar al lugar, el 14de diciembre de 1911.





Es pensar!

  • Es pensar!

  • Significa identificar las ideas básicas.

  • Es captar lo detalles más importantes.

  • Es formarse un juicio crítico de lo que estás leyendo.



Pregunto otra vez…

  • Pregunto otra vez…

  • ¿sabes leer?



Haz una lectura rápida antes de iniciar, para saber de qué se trata lo que vas a leer.

  • Haz una lectura rápida antes de iniciar, para saber de qué se trata lo que vas a leer.



Subraya:

  • Subraya:

    • Ayuda a focalizar la atención.
    • Comprendes la estructura y organización de un texto con rapidez.
    • Una vez terminado, permite repasar la materia con mucha rapidez.


Se subraya la idea principal, que es la que le da coherencia al texto (la que hace que se entienda).

  • Se subraya la idea principal, que es la que le da coherencia al texto (la que hace que se entienda).

  • NUNCA en la primera lectura.

  • Si eres capo leyendo, en la segunda lectura.

  • Si te costó entender, subraya en la tercera lectura.



Ideas al Margen:

  • Ideas al Margen:

    • Escribe en el margen tus ideas.
    • Lo que no entendiste.
    • Lo que no estás de acuerdo.
    • Lo que te parece importante.
    • La idea resumen del párrafo.


Esquema:

  • Esquema:

    • Es el ordenamiento de lo que subrayaste.
    • Te permite fijar la materia y aprenderla.
    • Tienes que escribirlo con tu propio lenguaje, no como sale en el libro.


Tipos de Esquemas:

  • Tipos de Esquemas:



Tipos de Esquema:

  • Tipos de Esquema:



Tipos de Esquema:

  • Tipos de Esquema:



Resumen:

  • Resumen:

    • Es el paso final de la lectura comprensiva.
    • Después de la primera lectura, de subrayar y esquematizar, recién puedes hacer el resumen.
    • Es una redacción de las ideas que usaste en el esquema.
    • Es tú redacción, así que lleva tú vocabulario propio.


Resumen:

  • Resumen:

    • Debe ser BREVE.
    • Debes ser objetivo.
    • Lleva el orden del esquema.


No te pongas prejuicios.

  • No te pongas prejuicios.

  • Se constante.

  • Lee activamente (subrayando, escribiendo comentarios, relacionando ideas…)

  • Busca en el diccionario lo que no entendiste, puede que estés entendiendo toooooooodo al revés!!!



¿Se te olvidan algunas cosas?

  • ¿Se te olvidan algunas cosas?

  • ¿Se te ha olvidado alguna materia que estudiaste?

  • Sin buscar en tu celular, anota todos los teléfonos que te sepas: (no hagas trampa o tus compañeros te darán una capotera)

  • Escribe tu RUT y de toda tu familia:



Comprensión:

  • Comprensión:

    • Primero te debe quedar claro lo que estás estudiando.
    • PREGUNTA!!!!! POR FAVOR, PREGUNTA!!!
  • Fijación:

    • Se adquiere repitiendo las ideas principales (tu esquema, tu resumen, tus ideas al margen, etc).


Conservación:

  • Conservación:

    • Depende de tu concentración.
    • Depende de cuánto te intereses por el tema.
  • Evocación:

    • Hacer conciente lo que está guardado en tu memoria.
  • Reconocimiento:

    • Relacionar conocimientos nuevos y antiguos.


Comprensión:

  • Comprensión:

    • ¿Por qué la Caperucita fue a la casa de la abuelita?


Fijación:

  • Fijación:

    • ¿Te sabes alguna canción de memoria?
    • ¿Cuántas veces la has escuchado?
    • ¿Cuántas veces intentaste cantarla?


Conservación

  • Conservación

    • ¿Sabes de historia?


Evocación:



Reconocimiento:

  • Reconocimiento:

    • ¿Cómo estudiabas antes?
    • ¿Qué técnica usarás para leer tu próximo apunte?




Si se te siguen olvidando las cosas…

  • Si se te siguen olvidando las cosas…

  • Historieta:

    • Inventa un cuento o cómic.
  • Lugares:

    • Relaciona cada palabra del listado con un lugar familiar (ejemplo el recorrido que haces en la mañana para llegar al Colegio).


Cadenas:

  • Cadenas:

    • En una oración: ReSCate la Flora y FAuna
    • Por sus iniciales: ReSCAFF
  • Recuerda:

    • Se memoriza mejor lo concreto
    • Lo bien diferenciado.
    • Lo cómico.


Cuando estuviste a punto de sacar rojo un ramo ¿te esforzaste para subir la nota?

  • Cuando estuviste a punto de sacar rojo un ramo ¿te esforzaste para subir la nota?

  • ¿Lograste subirla?

  • ¿Alguna vez lograste aprobar un exámen, para que no te diera promedio rojo?



Es centrar la atención en un solo estímulo del ambiente.

  • Es centrar la atención en un solo estímulo del ambiente.

  • ¿Cómo me concentro si no me interesa lo que me están diciendo?



Si tienes que explicar una dirección o cómo llegar a un lugar complicado...

  • Si tienes que explicar una dirección o cómo llegar a un lugar complicado...

  • ¿Cómo lo haces?

  • ¿Qué utilizarías?









¿Te gustan todas las materias?

  • ¿Te gustan todas las materias?

  • ¿Cuál te gusta menos?

  • ¿Cuál te aburre más?

  • ¿En cuál te cuesta más concentrarte?



NO es lo dictado.

  • NO es lo dictado.

  • Son las ideas más importantes

  • Mantiene la atención en clase

  • Facilita el estudio posterior

  • Usa abreviaturas

  • Usa tú estilo de aprendizaje más desarrollado (redacta, dibuja, esquematiza)



Si te aburres, dibuja o esquematiza lo que está diciendo el profe.

  • Si te aburres, dibuja o esquematiza lo que está diciendo el profe.

  • Escribe comentarios sobre la materia (si estás de acuerdo o no y por qué)



¿Te acuerdas de haber reprobado un informe que jurabas y re-jurabas que estaba muy bueno?

  • ¿Te acuerdas de haber reprobado un informe que jurabas y re-jurabas que estaba muy bueno?

  • ¿Le preguntaste al profe por qué te sacaste tan mala nota?



Seleccionar bien el tema:

  • Seleccionar bien el tema:

    • AMÉRICA
    • ¿Países de América?
    • ¿Geografía americana?
    • ¿Historia de América? ¿Contemporánea o Precolombina?


Recopilar Información: Apuntes, notas, esquemas, todo lo que sirva.

  • Recopilar Información: Apuntes, notas, esquemas, todo lo que sirva.

  • Determinar Objetivos: Qué contenidos debe llevar el trabajo

  • Redactar Borrador: estructura de informe, orden de los contenidos, información complementaria y detalles.

  • Revisar: Crítico, original y creativo



Portada

  • Portada

  • Índice

  • Introducción

  • Desarrollo

  • Conclusión

  • Bibliografía

  • Anexos





Toma la hoja con el horario

  • Toma la hoja con el horario

  • Raya encima de todas las actividades que NO realizas habitualmente.

  • Comenta el horario con tu pareja.



Horario

  • Horario

  • Calendario

  • Agencia



Momento y Lugar

  • Momento y Lugar

  • Dividir trabajos extensos o complejos



Apuntes en clases

  • Apuntes en clases

  • Apúrate a ti mismo: Meta propuesta = meta que debo alcanzar.

  • Termina lo que comiences, aunque parezca que no tiene importancia, no lo aplaces.



¿Te pasó alguna vez que estudiaste mucho y en la prueba se te enredaron las ideas que te sabías tan bien?

  • ¿Te pasó alguna vez que estudiaste mucho y en la prueba se te enredaron las ideas que te sabías tan bien?

  • ¿Te han dado “nervios” antes de una prueba?

  • ¿Qué sientes antes de una prueba complicada?





En la prueba me dieron nervios.

  • En la prueba me dieron nervios.

  • En la prueba, se me enredaron las ideas.

  • Si yo estudié, pero es que en la prueba se me olvidó todo.

  • Es que el profe dijo la hora y pensé que no iba a alcanzar y me faltó tiempo igual.



Lugar tranquilo

  • Lugar tranquilo

  • Natural

  • Evitar molestias

  • Ejercicios:

    • Relajación
    • Respiración
  • Mantener buenas condiciones de sueño.



Haz dicho alguna vez:

  • Haz dicho alguna vez:

    • Nunca me va bien en …
    • Yo no sirvo para …
    • Es que no entiendo …
    • ¿Cómo te fue en ese ramo, el año pasado?






Piensa en que quieres que te vaya bien.

  • Piensa en que quieres que te vaya bien.

  • Piensa en qué tienes que hacer para que te vaya bien.

  • Hazlo y esfuérzate!!!

  • Comenzarás a

  • mejorar tus notas.



¿Qué harás a los 35 años?

  • ¿Qué harás a los 35 años?



Fácil

  • Fácil

  • Rápido

  • Positivo

  • Seguro



Ellos no entendieron esta presentación

  • Ellos no entendieron esta presentación






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