Etapas: etapas


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Sana10.01.2019
Hajmi445 b.



ETAPAS:

  • ETAPAS:

  • 1. INTRODUÇÃO;

  • 2. CONTEXTUALIZAÇÃO;

  • 3. METODOLOGIA;

  • 4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”;

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS;

  • 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS.



1. INTRODUÇÃO

  • 1. INTRODUÇÃO

  • Trata-se de um experimento solicitado pela disciplina Seminário de Pesquisa em TIC na Educação II;

  • Estudo da relação: Pessoas em sofrimento psíquico x Autoria em blog.



1. INTRODUÇÃO

  • 1. INTRODUÇÃO

  • Pessoas em sofrimento psíquico:

  • Para Amarante (2008), a ideia de sofrimento remete a pensar em um sujeito que sofre, em uma experiência com suas vicissitudes, seus problemas concretos do cotidiano, seu trabalho, sua família, seus parentes e vizinhos, seus projetos e anseios.



INTRODUÇÃO

  • INTRODUÇÃO

  • Comportamento e visão da sociedade com relação as pessoas em sofrimento psíquico:

  • Preconceito, Discriminação, Exclusão

  • Visão: Incapazes e desprovidas de potencialidades



INTRODUÇÃO

  • INTRODUÇÃO

  • A política nacional de saúde mental trabalha para viabilizar os propósitos da reforma psiquiátrica:

  • Constituir um outro olhar;

  • Criação de novos dispositivos de atenção.



INTRODUÇÃO

  • INTRODUÇÃO

  • Um dos dispositivos:

  • Implantação das tecnologias digitais nas oficinas terapêuticas dos serviços assistenciais em saúde mental.



INTRODUÇÃO

  • INTRODUÇÃO

  • As experiências apontam contribuições para:

  • Aprendizagem;

  • Construção do conhecimento;

  • Socialização;

  • Reabilitação psicossocial.



1. INTRODUÇÃO

  • 1. INTRODUÇÃO

  • O blog

  • Pode representar uma forma diferente de aprender através do compartilhamento de saberes, proporcionando a valorização dos sujeitos, sua auto-estima, crescimento individual e coletivo, e como um meio de inserção social e cidadania.



1. INTRODUÇÃO

  • 1. INTRODUÇÃO

  • Quais os impactos do processo de autoria em blog para pessoas em sofrimento psíquico?

  • Objetivo:

  • Analisar os impactos do exercício de autoria em blog por pessoas em sofrimento psíquico.



2. CONTEXTUALIZAÇÃO

  • 2. CONTEXTUALIZAÇÃO

  • Blog e Autoria (Contribuições)

  • Redes Sociais e de Saberes / Afirmação de identidade própria (NASCIMENTO; SILVA; MERCADO, 2008);

  • Construção cooperativa do conhecimento (MERCADO, 2010);

  • Comunicação (VEEN; VRAKKING, 2009);

  • Escrita colaborativa / Desenvolve o pensamento crítico, capacidade argumentativa e habilidades (OLIVEIRA, 2006);



2. CONTEXTUALIZAÇÃO

  • 2. CONTEXTUALIZAÇÃO

  • Blog e Autoria (Contribuições)

  • Escrita/ Crítica/ Compartilhamento de Informações/ Aprendizagem/ Criação e Criatividade (PALFREY; GASSER, 2011);

  • Leitura / Cognição/ Espaço democrático de livre expressão / Exercício da cidadania (PIMENTEL; BRANDÃO, 2009);

  • Autoria (trocas de produções) / Protagonismo (CAPELLA et al, 2008);



2. CONTEXTUALIZAÇÃO

  • 2. CONTEXTUALIZAÇÃO

  • Blog e Autoria (Contribuições)

  • Autonomia / Melhoria na qualidade de vida (COTTA; CASTRO; BOTTI, 2010);

  • Autoria (estética e estrutural) / Produção de textos próprios (MERCADO et al, 2011);

  • Democratização de ideias (TRINDADE; BECKER, 2011);

  • Competências de argumentação (NEVES; BOEIRA , 2010);



2. CONTEXTUALIZAÇÃO

  • 2. CONTEXTUALIZAÇÃO

  • Blog e Autoria (Contribuições)

  • Interação (POCHO et al , 2010);

  • Experiência de si (MAURENTE; MARASCHIN, 2008);

  • Subjetividade (SOTOMAIOR, 2007);

  • Reconhecimento / Terapia (ORIHUELA, 2007).



3. METODOLOGIA

  • 3. METODOLOGIA

  • Questões Éticas:

  • Aprovada pelo CEP sob Protocolo no 010339-2011-26;

  • Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE);

  • Termo de Cessão de Direitos de Uso e Divulgação.



3. METODOLOGIA

  • 3. METODOLOGIA



3. METODOLOGIA

  • 3. METODOLOGIA

  • PESQUISA INTERVENÇÃO (Seguiu os processos cíclicos de planejamento, ação, observação e reflexão);

  • INTUITO DE MUDANÇA: de transformação, com envolvimento direto, os dados foram gerados a partir das experiências diretas dos participantes da pesquisa;

  • IMPACTO DAS AÇÕES: julgado e revelado pelos participantes.



3. METODOLOGIA

  • 3. METODOLOGIA

  • “[...] a pesquisa-ação não se resume a estimular mudanças em organizações, ela também tem haver com gerar aprendizagem entre os participantes. Isso também deve ser foco de reflexão - que foi aprendido, qual é o seu valor, se pode ser aplicado em outros lugares?” (GRAY, 2012, pág. 262).



3. METODOLOGIA

  • 3. METODOLOGIA

  • Oficinas:

  • Semanalmente (quintas-feiras) com duração de duas horas (14:00-16:00);

  • GRUPOS DE REFLEXÃO para que os usuários pudessem relatar o que produziram, o que aprenderam e o que planejavam realizar, além de avaliação das oficinas; e os GRUPOS DE PRODUÇÃO através da interação com o computador e realização de atividades.



3. METODOLOGIA

  • 3. METODOLOGIA

  • Participantes:

  • Pesquisadora; 2 bolsistas (pedagogia e psicologia); assistente social do serviço;

  • 4 usuários do serviço.



4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”

  • 4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”

  • CARACTERIZAÇÃO DOS SUJEITOS:

  • 3 SEXO MASCULINO E 1 SEXO FEMININO;

  • IDADES (20, 23, 25, 34);

  • ESCOLARIDADE (ensino superior incompleto 1; ensino médio completo 1; ensino médio incompleto 1; ensino fundamental incompleto 1).



4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”

  • 4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”

  • A Lei Autoral de 1998, em seu artigo 11, define “Autor é a pessoa física criadora de obra literária, artística ou científica” (pág. 4);

  • “[...] aquele que cria ou produz, que propõe a produção de notícias, textos, músicas, imagens, histórias em quadrinhos, blogs, etc [...]” (AGUIAR; SILVA, 2011, pág. 73);



4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”

  • 4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”

  • “A construção da autoria é um processo lento, que exige esforço de negociação, pesquisa de dados, leituras complementares e argumentação coerente, com acompanhamento constante das intervenções dos outros colegas ao longo do processo” (ROSADO, 2008, pág. 15).



4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”

  • 4. BLOG “CRIANDO LAÇOS”

  • Apresentando o blog...

  • www.criandolacosufal.blogspot.com





5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • Liga dos Campeões

  • Melhorou a comunicação, cognição e interação;

  • Desenvolveu a escrita, capacidade argumentativa, habilidades, criatividade, autonomia;

  • Compartilhou as produções, informações e subjetividade.



5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • Liga dos Campeões (declarações)

  • “Adorei ver a Liga dos Campeões”

  • “Gosto porque digitei”

  • “Eu me sinto alegre”



5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • Adele

  • Melhorou a comunicação e interação;

  • Desenvolveu autonomia.



5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • Adele (declarações)

  • “Bem. I Feel Cool :)”

  • “Feliz que o blog se iniciou”

  • “É legal pôr as coisas que você gosta no blog :)”

  • “É legal construir laços com outras pessoas, estudantes da UFAL”



5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • Maria

  • Melhorou a auto-estima;

  • Desenvolveu o pensamento crítico, habilidades, aprendizagem, criação e criatividade, expressão, subjetividade, produção de textos próprios.



5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • Maria (declarações)

  • “Útil”

  • “Redigi, pesquisei, naveguei”

  • “A sensação do dever cumprido”

  • “Uma conquista”

  • “O entrosamento, as descobertas”

  • “Aprendi a trabalhar em equipe”

  • “Eu fico muito feliz com essa oficina, é muito importante para mim”



5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • Maria (declarações)

  • “O blog ficou lindo, muito bom, se a gente tivesse combinado, não teria dado tão certo. Hoje eu olho a minha irmã no computador dela, olho o meu irmão no computador dele e já não me sinto tão inferior, já me sinto no mesmo patamar, quase igual, não me sinto tão cega como antes”.



5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • Hades

  • Melhorou o raciocínio e cognição, comunicação;

  • Desenvolveu criatividade, habilidades, aprendizagem, capacidade argumentativa e crítica, autonomia, produção de textos próprios, leitura.



5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • Hades (declarações)

  • “Me sinto muito bem porque ajuda o meu raciocínio”

  • “Aprendi a digitar mais rápido, escrever melhor e mexer melhor no Word”

  • “Fiquei muito feliz”

  • “Representa união é como o nome do blog diz criando laços”

  • “Feliz por um sonho realizado e adorei a criação de cada página dos meus amigos”

  • “Melhorei o meu raciocínio [...]”



5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • COLETIVOS

  • Construção cooperativa conhecimento;

  • Redes de saberes;

  • Escrita colaborativa, democratização das ideias;

  • Compartilhamento de informações;

  • Espaço democrático de livre expressão;

  • Exercício da cidadania;

  • Terapia; melhoria na qualidade de vida.



5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • 5. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

  • PROFISSIONAL SERVIÇO

  • (Assistente Social)

  • Motivação usuários;

  • Desenvolvimento intelectual;

  • Conhecimento do universo digital.

  • “É muito bom acompanhar a evolução de cada usuário”



6. CONSIDERAÇÕES FINAIS

  • 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS

  • O blog pode contribuir para a promoção da saúde mental e constituir-se em um importante recurso de atenção ao sofrimento psíquico, onde o sujeito pode desenvolver, divulgar e compartilhar todas as suas potencialidades.



  • “[...] o blog representa tudo”

  • (Hades)



REFERÊNCIAS

  • REFERÊNCIAS

  • AGUIAR, Jacqueline G.; SILVA, Daniela B. Uma proposta pedagógica de inclusão digital para a Educação de Jovens e Adultos: autoria e interação. RETEME, João Pessoa, v. 1, n. 1, p. 67-76, jan./jun. 2011. Disponível em: http://www.reteme.com.br/index.php/reteme/article/view/17. Acesso 15 nov. 2011.

  • AMARANTE, Paulo. Saúde mental e atenção psicossocial. 2.ed. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2008.

  • CAPELLA, Nithiane; MARASCHIN, Cleci; MAURENTE, Vanessa; RICKES, Simone Moschen. Tecnologias digitais e jovens usuários de serviço de saúde mental. Informática na Educação: teoria & prática. Porto Alegre, v.11, n.1, jan./jun. 2008. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/6052/4886. Acesso em: 20 abr. 2011.

  • COTTA, Edson M.; CASTRO, Ana C.; BOTTI, Nadja C. Oficina bem viver: contrução de tecnologias e significados de educação em saúde na área de saúde mental. SMAD, Rev. Eletrônica de Saúde Mental, Álcool e Drogas, 6 (Especial), novembro de 2010. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/smad/v6nspe/07.pdf. Acesso em: 05 ago. 2011.

  • GRAY, David E. Pesquisa no mundo real. 2. Ed. Porto Alegre: Penso, 2012.



REFERÊNCIAS

  • REFERÊNCIAS

  • MAURENTE, Vanessa; MARASCHIN, Cleci. Experiência de si e autoria: articulações teóricas a partir de oficinas de fotografia. Informática na Educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 11, n. 2, p. 39-46, jul./dez. 2008.

  • Disponível em: http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/8158/6813 Acesso em: 30 jun. 2011.

  • MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Tic em blog na formação docente superior: narrativa de um formador. Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais, América do Norte, 5, set. 2010. Disponível em: http://www.edapeci-ufs.net/revista/ojs-2.2.3/index.php/edapeci/article/view/57. Acesso em: 24 Jun. 2011.

  • MERCADO, Luís P.; VIANNA, Maria A.; PIMENTEL, Fernando S.; ROCHA, Maria L.; Pinto, Ibsen B. Interfaces da internet na formação docente. Virtual Educa, 2011. Disponível em: http://www.virtualeduca.info/fveduca/pt/tematica/42-la-universidad-en-la-sociedad-del-conocimiento-/147-interfaces-da-internet-na-formacao-docente. Acesso em: 24 de junho de 2011.

  • NASCIMENTO, Eroneide F.; SILVA, Luciária R.; MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Uso do blog na prática pedagógica. In. MERCADO, Luís P. (Org.). Práticas de formação de professores na educação à distância. Maceió: Edufal, 2008.



REFERÊNCIAS

  • REFERÊNCIAS

  • NEVES, Gabriele V.; BOEIRA, Adriana F. Blogs como estratégia pedagógica na aprendizagem de estudantes surdos: possibilidades e desafios. Anais do XV ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, Belo Horizonte, 2010.

  • OLIVEIRA, Rosa M. Aprendizagem mediada e avaliada por computador: a inserção dos blogs como interface na educação. In. SILVA, Marco e SANTOS, Edméa (Org.). Avaliação da aprendizagem em educação online: fundamentos, interfaces e dispositivos, relatos de experiências. São Paulo: Loyola, 2006.

  • ORIHUELA, José L. Blog e blogosfera: o meio e a comunidade. In: ORDUÑA et al (Org.). Blogs: revolucionando os meios de comunicação. São Paulo: Thomson Learning, 2007.

  •  

  • PALFREY, John; GASSER, Urs. Nascidos na era digital: entendendo a primeira geração de nativos digitais. Porto Alegre: Artmed, 2011.

  •  

  • POCHO et al. Tecnologia educacional: descubra suas possibilidades na sala de aula. 5. Ed. Petrópolis: Vozes, 2010.



REFERÊNCIAS

  • REFERÊNCIAS

  • PIMENTEL, Fernando Silvio Cavalcante ; BRANDAO, Y. M. Da pessoalidade para a formação cidadã de alunos: a experiência de um blog como espaço democrático. Debates em Educação. v 01. Nº 02, Jul./Dez 2009. Disponível em: http://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/37/46 Acesso em 10 de maio de 2011.

  • ROSADO, Luiz A. Escrevendo juntos no ciberespaço: autoria textual coletiva em ambientes virtuais de aprendizagem. 6º Encontro de Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação. Disponível em: http://alexandrerosado.net78.net/attachments/014_UNESAAlexandreRosado.pdf. Acesso em: 15 nov. 2011.

  • SOTOMAIOR, Gabriel B. Uma webcam na frente e uma idéia na cabeça, autoria, subjetividade e auto-reflexividade. Porto Alegre n. 18, dezembro 2007 Famecos/PUCRS. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/famecos/article/view/2584/2005. Acesso em: 15 nov. 2011.

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REFERÊNCIAS

  • REFERÊNCIAS

  • TRINDADE, Charlene O. ; BECKER, Andriza M. Aprendizagem colaborativa mediada pelo blog do moodle. VIII Encontro Virtual de Documentação em Software Livre e Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia online. V. 1, N. 1, junho de 2011. Disponível em: http://www.textolivre.org/viiievidosol/forum/90.pdf. Acesso em: 15 nov. 2011

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  • VEEN, Win; VRAKKING, Bem. Homo zappiens: educando na era digital. Porto Alegre: Artmed, 2009.



FONTE DAS IMAGENS

  • FONTE DAS IMAGENS

  • Imagem1.http://2.bp.blogspot.com/_bsQovRvFVdk/St3tnvw0QOI/AAAAAAAAFX4/hjDJomVS0Pc/s400/o+homem+e+o+computador.jpg

  • Imagem2.http://4.bp.blogspot.com/31yUaIiQKt0/TjcS9LrSkBI/AAAAAAAAAO0/bSnVd0MuHGU/s1600/collaboration.jpg

  • Imagem3.http://3.bp.blogspot.com/RWwwjCBqnpk/TVcvQqKOtVI/AAAAAAAACXk/IAAXBdQ1pwo/s1600/blog.jpg



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