4-MAVZU: DIDAKTIK TA’MINOTNI YARATISHDA
KREATIV YONDASHUV.
Amaliy mashg`ulotning ta’limiy maqsadi:
Talabalarda bo’lajak oshlang`ich ta’lim pedagoglarini kreativ qobiliyatlarini rivojlantirish ,“Davlat ta’limi standartlari” haqidagi bilimlarini shakllantirish, dasturlariga muvofiqligining davlat tomonidan e’tirof etilishi, davlat hokimiyati va boshqaruvi organlari haqidagi tasavvur va ma`lumot bazalarini shakllantirish. Pedagogika fanining ijtimoiy gumanitar fanlar bilan bog‘liqlik va farqli jihatlarini qiyoslay olishga o‘rgatish..
Amaliy mashg‘ulotning tarbiyaviy maqsadi:
Talabalarning ruhiy xolatiga ob’ektiv, ya’ni xolisona baho berishga o‘rgatish
jumladan Pedagogikani mukammal bilish odamning aql-idrokini o‘stirish, nutqini taraqqiy ettirish, bilimlarni chuqur egallashga muhim omil ekanligini tushuntirish. Pedagogik bilim noto‘g‘ri g ‘oyalarga qarshi kurashda kuchli ma`naviy qurol sifatida qullanilishiga ko’maklashish.Ta`lim-tarbiya to`g`risidagi qarorlar asosida tarbiyalashdan iborat.
Amaliy mashg`ulotning rivojlantiruvchi maqsadi:
Respublikamizda ta`lim jarayoning jadal sur’atlar bilan o`stirish, maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini o`rgatishni qanchalik tez va to`g`ri idrok qilishlari talabalarda pedagogik, ilmiy va metodik bilimlarini shakllantirish.
Amaliy mashg`ulotni jihozlash:
Pedagogika fanining psixologiya fanlari bilan bog`liqligi, pedagogikaning jamiyatdagi roliga oid slaydlar, proektor, tayanch signallar.
Amaliy mashg`ulotda foydalaniladigan texnologiya:
Lokal darajada foydalanadigan texnologiya.
Asosiy atama va tushunchalar.
Ta`lim, maktabgacha yosh davrlar, psixologiya,
Amaliy mashg`ulotning borishi:
I. Tashkiliy qism.
1. Davomatni aniqlash.
2. Talabalarning o`quv motivlarini faollashtirish. (Keys, aqliy xujum,o`yin mashqlari, davra suhbati kabi).
3.Talabalarga bugungi amaliy mashg`ulotning mavzusini e‟lon qilish.
II. rejasi, maqsadi borishi, bajariladigan o`quv topshiriqlari bilan tanishtirish.
III. Mavzuni o`rganish.
Talabalar soni: __________nafar
|
Vaqti: 2 soat
|
Amaliy mashg’ulotining shakli:
|
Individual topshiriqlanish bajarishga asoslangan mashg’ulot
|
Amaliy mashg’ulotining rejasi:
|
1. Kreativ yondashuv asosida o‘quv dasturlari va o‘quv manbalarini yaratish.
2. O‘quv materiallarini tayyorlashga kreativ yondashuv va ularni samarali tayyorlash tamoyillari.
3. O‘quv mashg‘ulotlar uchun didaktik ishlanmalar tayyorlashga qo‘yiladigan zamonaviy talablar..
|
O’quv mashg’uloti maqsadi:
|
Mavzu bo`yicha bilimlarni chuqur o`zlashtirishni ta’minlash.
|
Pedagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyatining natijalari:
|
- mavzu bo`yicha bilimlari ongli ravishda o`zlashtirishning motivatsiyasini yaratadi:
- mavzu bo`yicha bilimlarni mustahkamlab, chuqurlashtiradi:
- o`z nuqtai nazarini bayon qilish hamda shakllantirish jarayonini tashkil etish.
- Guruhlaarda ishlash ko`nikmasini hosil qiladi va rivojlantiradi.
|
Boshlang`ih ta’limda krativlik fani, uning predmeti, hamda o`qitishdan ko`zda tutilgan asosiy maqsadlar xususida fikrlar bildiradi va tushuntiradi.
Maktab yoshidagi bo`lgan bolalarning tarbiyasi va ta`limida kreativ yondoshuv ;
- Boshlang`ich ta’limda krativlik fanining fanlar tizimidagi ahamiyatini, – Krativ pdagogikaning tarmoqlari haqida fikrlar bildiradi
|
O’qitish uslubi va tehnikasi:
|
Amaliy ishlash usuli, bahs-munozara, fikr almashish muhokama qilish.
|
O’qitish vositalari:
|
Tarqatma matеriallar, slaydlar.
|
O’qitish shakli:
|
Jamoa va guruhlarda ishlash, hamkorlikda ishlash.
|
O’qitish shart sharoiti:
|
Tеxnik vositalarni qo’llashga mo’ljallangan auditoriya. Proеktor.
|
Monitoring va baholash:
|
Og’zaki so’roq, savol-javob, tahlil natijalari.
|
Amaliy mashg’ulotning tеxnologik xaritasi.
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
Pedagog
|
Talaba
|
1 – bosqich Kirish (15 daqiqa)
|
1.1. Talabalarning darsga tayyorgarligini tеkshirish. 1.2.Tayanch so`zlar orqali so`rov o`tkazadi. Javoblarni umumlashtiradi. (1 ilova)
|
Ta`limdagi yangiliklar haqida ma`lumotlar berish
|
2 – bosqich Аsosiy bosqich (55 daqiqa)
|
2.1. Mavzu bo`yicha o`rganilgan savollar o`rtaga tashlanadi (2-ilova) 2.2.Talabalar 3 guruhga bo`linadi. Ularga topshiriq bеriladi. (3-ilova)
2.3. Mavzu bo’yicha tayyorlangan topshiriqlarni tarqatadi.
2.4. Baholash mеzonlari bilan tanishtiradi.Qanday qo`shimcha o`quv matеriallardan foydalanish mumkinligini tushuntiradi. Guruhda ishlashni tashkil etadi.
|
2.1.Talaba o`z fikrini bayon etadi
2.2. Talabalar intеrfaol usulda guruhlarga bo`linadi.
2.3.Topshiriqlar bilan tanishadilar.
2.4.Guruhga bo`linadilar,har bir guruhdan jamoalar chiqib, taqdimot o`tkazadi
|
3- bosqich Yakuniy (10 daqiqa)
|
3.1.Guruhlarda taqdimot o`tkazishni va bir birini baholashni tashkil etadi. Topshiriqni bajarish jarayonidagi xulosalarni umumlashtiradi, bilimlarni to’ldiradi.
3.2.Mavzu maqsadiga erishishdagi tinglovchilar faoliyati tahlil qilinadi va rеyting asosida baholashadi. 3.3. Mavzu bo`yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro`yxati bеriladi
|
Savollar bеradilar.
O`U mga qaraydi.
|
Topshiriq:
1. O‘quv dasturlarini yaratishga kreativ yondashuv o‘zida nimani ifodalaydi?
2. O‘quv manbalarini yaratishga kreativ yondashishda nimalarga e’tibor qaratish lozim?
3. O‘quv materiallarini kreativ yondashuv asosida tayyorlash qanday ahamiyatga ega deb o‘ylaysiz?
4. O‘quv materiallarini kreativ yondashuv asosida samarali tayyorlashda qanday tamoyillar inobatga olinadi?
5. O‘quv mashg‘ulotlar uchun didaktik ishlanmalar tayyorlashga qo‘yiladigan zamonaviy talablar nimalarda iborat?
Do'stlaringiz bilan baham: |
