Buxoro davlat universiteti huzuridagi pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish mintaqaviy markazi

Izchil nutqni rivojlantirish ustida ish olib borishda quyidagi vazifalar va mashqlar qo'llaniladi:
1. Bir qator ketma-ket bajariladigan harakatlarning nutqi.
O'yin holati tashkil etilgan. Bolaga u nomlangan ketma-ketlikda bajaradigan bir nechta vazifalar beriladi. Keyin bola o'z harakatlariga izoh berishi kerak.
2. Flanelgraf yordamida takliflar tuzish.
Ushbu jumlalarni hikoyaga birlashtirish.
Bola bir nechta belgilar va ularning "qahramonlari" manipulyatsiya qiladigan narsalarni tanlaydi. Flanelgrafda bola aytib beradigan turli xil vaziyatlar shakllanadi. Keyin kattalar yordamida hikoya tuziladi.
3. Rasm va bir qator rasmlar asosida hikoya tuzish.
Birinchidan, bola ertakni tinglaydi. Uni o'qib bo'lgach, kerakli rasmlarni kerakli ketma-ketlikda tanlashni va tartiblashni taklif qilishingiz kerak. Bolaga bir qator savollar beriladi, ularning yordamida avval hikoyada nima bo'lganligi, keyin va barchasi qanday tugaganligi aniqlanadi.
4. Hikoyani bayon qilish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar turli xil hikoyalarni yozishlari mumkin: realistik hikoyalar, ertaklar, rasmli hikoyalar, rasmlar seriyasi.
5. Hikoyalar-tavsiflarni tuzish.
Ushbu turdagi topshiriqlardan oldin ob'ektlarni taqqoslashda juda ko'p ish olib boriladi. Taqqoslash bolalarning fikrlarini faollashtiradi, diqqatni narsalarning o'ziga xos va o'xshash xususiyatlariga yo'naltiradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinchoqlarni, mavzu yoki syujetli rasmlarni, o'zlarining rasmlarini, tabiat hodisalarini, odamlar va hayvonlarni tasvirlashlari mumkin.
6. Fikrlash.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mantiqiy fikrlash, fikr yuritish, tushuntirish, isbotlash, xulosa chiqarish, aytilganlarni umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish ayniqsa muhimdir.
7. Matnlarni qayta hikoya qilish.
Bolalarga takroriy so'zlashni o'rgatish mumkin, agar ular allaqachon batafsil iboraviy nutqni o'zlashtirgan, tinglash va matn mazmunini tushunishni o'rgangan bo'lsa. Qayta hikoya qilish nutq ko'nikmalarini yaxshilashga yordam beradi, bolaning diqqatini va tafakkurini rivojlantiradi. Qayta hikoya qilish tanlangan, qisqa yoki ijodiy bayon bo'lishi mumkin.
8. She'rlarni o'rganish.
Material tanlashda, avvalo, xalq ijodiga murojaat qilish, oyatning qisqaligi va sodda, aniq ritm bilan ajralib turadigan, ularning xarakterlari bolalarga yaxshi tanish bo'lgan xalq qo'shiqlari, hazillari, hazillaridan foydalanish kerak.
Quyida takrorlash, hikoya qilish, dramatizatsiya elementlari bo'lgan hikoyalar, hikoyalar-tavsiflar, hikoyalar-mulohazalar uchun tavsiya etilishi mumkin bo'lgan namunaviy matnlar keltirilgan.
Kuzda o'rmon.
Yozda o'rmon yashil edi. Kuz keldi. Qayinlar sarg'ish. Qushqo'nmas qizil. Yog'och va qarag'aylar yashil bo'lib qoldi.
O'rmonda sukunat hukm surmoqda. Qushlar janubga uchib ketishdi. Kirpi quruq barglardagi buruqda uxlab qoladi. Ayiq inida yotadi.
Sincap qish uchun yong'oqni saqlagan va bo'shliqda to'pga o'ralgan.
Petya yordam berdi.
Uyning derazasi ustida qaldirg'och uyasi bor edi. Jo'jalar uning orasidan chiqib ketishdi. To'satdan bitta jo'ja uyadan yiqilib tushdi. Qaldirg'ochlar uning atrofida aylanib, g'ichirladilar, ammo yordam berolmadilar.
Petya buni ko'rdi. U jo'jasini ko'tarib, uyasiga qo'ydi.
Mening ko'zoynaklarim qayerda?
Kechasi Misha uyg'onib, onasini uyg'otdi:
Onajon, menga tez orada ko'zoynak bering!
Mana, o'g'lim, derazadan, atrof juda qorong'i, nega ko'zoynak kerak?
Onajon, menda shunday qiziqarli tushlar borki, men uni yaxshiroq ko'rib chiqmoqchiman.
Dadam Mishaga quyon sotib oldi. Quyon chiroyli edi. Uning yumshoq kulrang sochlari, uzun quloqlari va kalta dumi bor. Quyon karamni yaxshi ko'radi.
U o'tiradi va tezda, tezda savzi kemiradi.
Mana bizning oshxonamiz (idish-tovoq va pechka bilan stol paydo bo'ladi). Pechkada - choynak (pechka ustiga choynak qo'yiladi) - barcha idishlarning boshlig'i. U suvni qaynatadi. Choy ichamiz.
Tanya bilan kichik qora mushukcha Tishka yashagan. Burchakda savatda bir qop un bor edi. Tishka to'p bilan o'ynadi. U zerikib ketdi va sumkaga ko'tarilishga qaror qildi. U ko'tarildi, ko'tarildi, lekin to'satdan g'oyib bo'ldi.
Tanya Tishkani chaqiradi va sumkadan noma'lum oq mushukcha sudralib chiqadi. Tanya yig'lab yubordi: "Sevikli Tishka qaerga ketdi?"
Aziz ota-onalar! Umid qilamizki, tavsiya etilgan materiallar bolalar bilan ishlashda sizga yordam beradi. Ammo men yana bir necha maslahat bermoqchiman.
Siz va bola boshlagan ish (she'r aytib berish, qayta hikoya qilish, yodlash) ma'lum bir oxiriga etkazilganligiga ishonch hosil qilishga harakat qiling. Bu chaqaloq uchun juda uyushqoq.
Agar siz ushbu lahzani sog'inib qo'ysangiz, bolangiz bir ishdan ikkinchisiga, bir kitobdan ikkinchisiga "sakrash" ga odatlanib qolish xavfi bor. Bajarilgan topshiriqning ongi bolaga katta quvonch bag'ishlaydi, ayniqsa, agar unga e'tibor bersangiz: «Siz qanday yaxshi hamkasbsiz! Siz qanday ajoyib hikoya qildingiz! Qanday qiziqarli she'r ... "