Education, upbringing and application of innovative technologies in the field of physical education and sport: problems and solutions

Садуллаев А.А., УрДУ
Аннотация:Мазкур ишда Педагогик кадрлар малакасини ошириш - таълим турлари буйича Давлат таълим стандартлари асосида касбий ва педагогик махрратнинг доимий равишда усиб боришини, уцув-тарбия жараенини юцори илмий методик даражада олиб боришини таъминлайдиган ва уцитиладиган уцув фани еки курс, педагогик еки ахборот технологиялари ва уцитишнинг интерактив методлари буйича касбий билимлар, малака ва куникмаларни мунтазам равишда янгилаб бориш кераклигини таъкидланган.
Abstract: It this work we can see about pedagogical training and staff training on the basis of State standards on a professional pedagogical basis at the level of growing medhods that go in the process of the scientific level of higher education. A curriculum or course in pedagogical or process And educational interactive methods of professional knowledge and skills including pedagogical work that regularly work and is updated.
Мустациллик туфайли жисмоний тарбия ва спорт юртимиз тарацциетининг барча сохалари каби давлат сиесатининг устивор йуналишлари доирасида ривож топмоцда. “Жисмоний тарбия ва спорт тугрисида” ги ^онун, “Узбекистонда жисмоний тарбия ва спортни янада ривожлантириш чора-тадбирлари тугрисида” ги ^арор “Оммавий спорт тадбирларини янада кучайтириш тугрисида” ги ^арорлар ва шу сохага оид бошца концептуал хужжатларнинг цабул цилиниши , уларнинг босцичма-босцич уаётга тадбиц этилаётганлиги, уамда ^онунларда жисмоний тарбия ва спортга алоуида ургу берилиши юцорида цайд этилган фикр ифодасидир. Сунгги йилларда узбек спорти узининг юксак натижалари билан мамлакатимиз шууратини жауон уамжамияти олдида тараннум этиб келаётганлиги, минглаб уалцаро стандартларга мос спорт мажмуалари цад кутараётганлиги, юртимизнинг турли худудларида энг нуфузли уалцаро мусобацаларнинг утказиб келинаётганлиги ушбу хужжатларнинг амалий махсулидир.
Юцори малакали, илгор замонавий тажрибани узлаштириб, турли соуаларда инновацияларни яратишга цобилияти ривожланган, ижодкор, юцори интеллектуал потенциалга эга кадрлар тайёрлаш муаммосига Узбекистан Президенти Ш.М. Мирзиёевнинг 2017 йил 20 апрель куни тасдицланган “Олий таълим тизимини янада ривожлантириш чора-тадбирлари тугрисида”ги 2909-сон царори багишланган. Ушбу царорга биноан олий таълим тизимини тубдан такомиллаштириш, мамлакатимизни ижтимоий-ицтисодий ривожлантириш борасидаги устувор вазифаларга мос уолда, кадрлар тайёрлашнинг маъно-мазмунини тубдан цайта куриб чициш, халцаро стандартлар даражасида олий малакали мутахассислар тайёрлаш учун зарур шароитлар яратиш мацсад цилиб белгиланган. ^арорда олий таълим тизимида уцув жараёнига илгор халцаро тажрибани кенг жорий этиш, етакчи хорижий турдош илмий-таълим муассасалари билан яцин уамкорлик алоцаларини йулга цуйиш орцали педагог ва илмий кадрлар малакасини ошириш борасидаги ишларга алоуида ауамият берилиб, улар талаб даражасида олиб борилмаятганлиги уам таъкидланган.
Х,озирги пайтда “Баркамол авлод - буюк келажак пойдевори” эканлигини назарда тутган уолда юцори малакали жисмоний тарбия мутахассислари олдига катта талаблар цуйилмоцда. Шунинг учун жисмоний тарбия мутахассислари уз соуасида юцори малакали булишлари, куп циррали уцув-тарбия жараёнига эга булишлари, илмий-назарий жиуатдан пухта, юцори даражадаги спорт мусобацаларига тайёр булишлари талаб цилинмоцда [3].
Танланган мавзунинг долзарблиги. Мамлакатимизда содир булаётган ижтимоий ва ицтисодий узгаришлар, узлуксиз таълим тизимида амалга оширилаётган ислоуотлар, Вазирлар Маукамасининг 2015.008.25 даги № 242 сонли “ Олий таълим муассасалари рахбар ва педагогик кадрларни цайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш тизимини янада такомиллаштириш тугрисида”ги царорида “Педагогик кадрлар малакасини ошириш - таълим турлари буйича Давлат таълим стандартлари асосида касбий ва педагогик мауоратнинг доимий равишда усиб боришини, уцув- тарбия жараёнини юцори илмий методик даражада олиб боришини таъминлайдиган ва уцитиладиган уцув фани ёки курс, педагогик ёки ахборот технологиялари ва уцитишнинг интерактив методлари буйича касбий билимлар, малака ва куникмаларни мунтазам равишда янгилаб бориш” кераклигини таъкидланган. Бу эса мутахассисларни тарбияли, маълумотли булишга ва касбий мауоратининг шахсий даражасини мунтазам ошириб бориш муаммосини чукур англашга ундайди. Юкорида таъкидлаб утилган фикрлар купчиликда, жумладан, жисмоний тарбия ва спорт сохаси кадрларида шахсий ривожланишнинг оптимал йулларини танлаш эхтиёжини юзага келтиради [1,2].
Профессионал - бу ижтимоий билим, куникма, малакаларни, шунингдек, касбга боглик булган шахсий сифатларни такозо этувчи ижтимоий фойдали фаолият билан шугулланадиган инсон. Мутахассисларнинг касб махоратини ривожлантириш жараёнини ташкил этиш ва амалга оширишга мутлако янгича ёндашувни такозо этади.
Х,озирги вактда жисмоний тарбия назарияси ва амалиётида мутахассисларнинг касб махоратини ривожлантириш муаммоси малака оширишга доир умумий муаммоларнинг асосийларидан бири хисобланади.
^уйилган максад ва вазифалар. Ушбу Битирув лойиха ишимиз профессионал педагогик тайёргарлик дастурини ва укув-тарбиявий жараённи, илмий-назарий ишларни, спорт-машгулотларининг ташкилланиши, асосан, умумий таълим мактаби жисмоний тарбия укитувчисининг касбий тайёргарлиги даражасини аниклаш касбий тестларининг мазмуни ва улардан касбий махоратининг назарий билим ва малакаларини даражасини урганишни узининг Битирув лойиха ишининг предмети килиб олди ва унга оид тажрибаларни,бахолаш мезони нормалари, талабларининг мазмунини Битирув лойиха ишининг обьекти килиб белгилади (умумий таълим мактабининг жисмоний маданият укитувчиси касбий тайёргарлиги мисолида) [3,4,5]
“Касб махорати”,”уз касбининг устаси” деб аталмиш мутахассиснинг эталон (муваффакиятли) деб кабул килинган “модели”га, касбий фаолиятнинг мазмуни ва мутахассиснинг шахсий сифатлари, унинг даражасини аниклаш учун илмий асосланган меъёрлар хамда талаблар киради. Улар касбий мажбуриятларни муваффакиятли бажариш имконини беради. Бу мажбуриятлар маъносига кура бир- бирига якин булган иккита мазмундор жихатларга эга [3].
Биринчидан, кишининг касбий фаолияти давомида эгаллаб оладиган сифатлари йигиндиси (меъёрий даражадаги касб махорати) жихати.
Иккинчиси - бу касб сохиби шахснинг ички дунёси деб аталмиш жихатлари. Инсондаги бундай касбий сифатлар туплами унинг шахси мазмунини узак кисмига айланган. Кдйд килинган жихатлар касб сохибининг касбий тайёргарлиги даражасини анклашни - бахолашда узгача ёндошувни таказо этади. [3,8,10]
Касб махоратининг ортишини, ривожланишининг дастлабки боскичларида жисмоний тарбия мутахассисига, одатда, спорт машгулотлари сохасидаги харакат малакалари ва куникмалари даражаси - спортнинг кайсидир турини техникасини эгаллаганлиги даражаси, факат узига мутахасислик сифатида танлаганини эмас, бошка, мактаб жисмоний тарбия дастурига киритилган спорт турлари буйича бахо берилиши унинг касбий махоратининг асосий жихати сифатида каралиши максадга мувофикдир.
Тор доирадаги касбий фаолиятнинг танланиши - соф рефлексив ходисадир, яъни узини намоён килишнинг энг жозибали шакли булган спортда нафакат шахсий
такомиллашиш эутиёжини англаш, балки бунга уз укувчиларини ургатиш мауоратини эгаллаб олиш билан боглик. Бошкача айтганда, жисмоний тарбия соуасидаги касбий фаолият узининг шахсий асосида рефлексив, онгли курсатмага эга .
Укитувчи укувчининг кайфиятини, психологиясини ва уни нимага кизикитттини яхши билиши керак. Укувчилар машгулотлар билан мунтазам шугулланадилар, уаттоки уларга бу кийинчилик тугдирса уам, уддасидан чикишга уаракат киладилар. Укув-тарбиявий жараённи, илмий-назарий ишларни, спорт-машгулот ишларини уз ичига олади. Бунда:

• 
  Спортчилар уз хоуишларига кура спорт мактабларига машгулотга катнашиши ёки шугулланмаслиги мумкин;
  
• 
  Ёш спортчиларда катталар билан уамкорлик, тенг уукуклилик тамойиллари ривожланади.
  

Укитувчи уз обрусига эга булиши керак. Укувчи билан диктатор булиб эмас, балки уамсуубат, дустона мунособатда булиши керак. [4,8,10]
Касб мауорати ривожланишининг дастлабки боскичларида жисмоний тарбия мутахассисига, одатда, спорт машгулотлари соуасидаги уаракат фаоллигига ички, рефлексив бауолаб булмайдиган рагбатлар, истаклар таъсир килади. Тор доирадаги касбий фаолиятнинг танланиши - соф рефлексив уодисадир, яъни узини намоён килишнинг энг жозибали шакли булган спортда нафакат шахсий такомиллашиш эутиёжини англаш, балки бунга уз укувчиларини ургатиш мауоратини эгаллаб олиш билан боглик. Касб мауоратининг энг мууим таркибий элементлари - бу умумий ва касбий маданият. Касбий билимдонлик, кучни оптимал сарф килган уолда касбий бошкарув самарадорлигидир.
Касб мауоратида мутахассиснинг эталон (муваффакиятли) моделига касбий фаолият мазмуни ва мутахассиснинг шахсий сифатларига булган, илмий асосланган меъёрлар уамда талаблар киради. Улар касбий мажбуриятларни муваффакиятли бажариш имконини беради. Бу мажбуриятлар маъносига кура бир-бирига якин булган иккита мазмундор жиуатларга эга. Биринчидан, кишининг касбий фаолияти давомида эгаллаб оладиган сифатлари йигиндисидир (меъёрий касб мауорати). Иккинчиси - бу профессионал шахснинг ички дунёси.
Укитувчи укувчининг кайфиятини, психологиясини ва уни нимага кизикитттини яхши билиши керак. Укувчилар машгулотлар билан мунтазам шугулланадилар, уаттоки уларга бу кийинчилик тугдирса уам, уддасидан чикишга уаракат киладилар.
Биз, фаолиятли ёндашув назариясига таянган уолда, бошкарув соуасидаги жисмоний тарбия ва спорт мутахассисларининг касбий мауоратини ривожлантиришга тааллукли тарзда тизимли ёндашувнинг асосий коидаларига аникликлар киритдик.
Касбий билимдонликнинг маъноси реал касб мауоратига якин. Билимдонлик, маъносига караб ижтимоий, шахсий, индивидуал, касбий билимдонлик булиши мумкин. А.К.Маркова мулоуазаларида алоуида касбий билимдонликда касбий фаолият ва касбий мулокот энг катта ауамиятга эга элементлардан уисобланади.
Жисмоний тарбия мутахассисининг касбий мулокоти - бу би-лимдонликнинг коммуникатив таркиби булиб, касбий фаолиятнинг танланган тури учун хос булган ишбилармонлик мулоцоти меъёрларини узлаштиришни уз ичига олади, масалан, шарц яккакурашлари мураббийси учун - рус, узбек тилида баъзан эквиваленти булмаган махсус атамаларни билиш, иш юзасидан алоцалар урнатиш ва уамкорлик цила олиш, меунат бозорида рацобатчиликни таъминлаган уолда уз ишига цизициш уйгота олиш. Касбий мулоцот суубатдошларнинг уар бирида мууокама цилинаётган иш юзасидан ута шахсий индивидуаллашган муносабат борлигини назарда тутади. Ички шахсий муносабатда, биринчи галда, шахсий эутиёжлар ва манфаатлар акс этади (онгли, узи манфаатдор булган мулоцот).
Шахсий касбий билимдонлик - бу эркин ифодаланган касбий мотивация, ижобий маънодаги касбий “мен узим” (касбга хос масалаларни уал этишдаги мустациллик), касб билан маънавий боглицлик (касбий бурч, касбий маънавий цадриятлари касб этиш). Шахсий билимдонлик индивидуал билимдонлик билан тулдирилади, яъни индивиднинг характери унинг иштиёц майллари, одатлари морфофункционал мацоми орцали узгаради, цайта тус олади.
Уцувчилар билан узаро алоца услуби, товуши, мимикаси, белгилари, имо- ишоралар - буларнинг барчаси педагогик техниканинг курсаткичидир. Жисмоний тарбия уцитувчисини педагогик фаолиятигача асосий талабларнинг бири, худди ижтимоий белгиланган фаолиятининг, шахсга нисбатан талабнинг борлигидир. Уцитувчи шахсининг профессионал йуналтириши, айницса тизим цийматини йуналишида катта ауамиятга эга.
Жисмоний тарбияни амалга ошириш жараёнида жамиятнинг ижтимоий буюртмаси жисмоний тарбия уцитувчисининг профессионал мажбуриятида узининг аниц урнини топди.