Формирование языковой компетенции при изучении имени существительного на уроках русского языка в начальных классах

Глава 2. Формирование языковой компетентности
младших школьников
(на примере изучения склонения имён существительных)


2.1. Уровень сформированности языковых компетенций
младших школьников по результатам трех лет обучения


Цель: выявить уровень сформированности языковой компетентности младших школьников в области склонения имени существительного.
Задачи:
1. Провести самостоятельную (контрольную) работу.
2. Выполнить анализ детских работ с целью выявления уровня владения базовых языковых компетенций с помощью разных способов проверки.
3. Спланировать работу, направленную на эффективное овладение учащимися базовыми языковыми компетенциями.

' - -
Определение уровня владения языковой компетентности младших школьников зависит от овладения детьми знаниями, умениями, навыками по окончании изучения имени существительного в третьем классе. Критериями сформированности компетентности стали требования программы по русскому языку: - знание типов склонения имён существительных;
- определение грамматических признаков имени существительного - род, число, падеж, склонение;
- самостоятельное применение теоретических знаний в процессе вы­полнения работы;
- способность понимать и распознавать части речи в различных конструкциях предложений;
- изменение существительных по числам, падежам (падежные вопро­сы);
-выполнение морфологического разбора имени существительного.
Каждый из критериев был охарактеризован по трем уровням: высокий, средний, низкий. Высокий уровень соответствует оценкам «отлично» и «хорошо», средний уровень - оценке «удовлетворительно», низкий - «неудовлетворительно». Нами были составлены характеристики уровней владения языковой компетенции младших школьников [см. Приложение 2].
Для определения уровня владения языковой компетентности было предложено выполнить задания, каждое из которых направлено на определение уровня владения какой-либо языковой нормой с учетом одного из критериев
При составлении заданий учитывались требования программы, предъявляемые к знаниям и умениям младших школьников.
Задание 1. Разделите предложенные слова на группы 1-ого, 2-ого, 3-его склонения.