Изучение мер времени на уроках математики младших школьников

2 Анализ программа и учебников под математике для начальных классовый приз изучении темы «Мерный временить» в различных УМКа

1. 
   «Математичка» (УМКа «Гармония»), авторша Истомина Н.Б.
   

Истомина Н.Б. считает, чтоб «цельный начального курсант математики – обеспечиться предметную подготовку учащихся, достаточную для продолжения математического образования в основной школе, и созидать дидактические условия для овладения учащимися универсальными учебными действиями (личностными, познавательными, регулятивными, коммуникативными) в процессе усвоения предметного содержания» [30]. В учебниках УМКа «Гармония» «в основе составления учебных заданий лежать идефикс изменения, соответствия, правила и зависимости. С точки зрения перспективный математического образования вышеуказанные идефикс выступают какао содержательные компонентный обучения, о которых у младших школьников формируются общие представления, которые являются основной для дальнейшего изучения математических понятийный и для осознания закономерностей и зависимостей окружающего мираб».
Авторша учебника дает следующие ценностные ориентирный содержания курсант «Математики»:
«1) математичка является важнейшим источником принципиальных идейка для всех естественных наука и современных технологий. Весть научность-технический прогрессия связанный с развитием математики. Владение математическим языком, алгоритмами, понимание математических отношений является средством познания окружающего мираб, процессов и явлений, происходящих в природе и в общественно. Поэтому такт важность сформироваться интересно к учебному предмету «Математичка» у младших школьников, который станет основной для дальнейшего изучения данного предмета, для выявления и развития математических способностей учащихся и ихний способности к самообразованию;
2) математическое знание – этот особый способный коммуникации:
- наличие знакового (символьного) языкатый для описания и анализатор действительности;
- участие математического языкатый какао своего родан переводчика в системе научных коммуникаций, в томан числе между разными системами знаний;
- использование математического языкатый в качественно средства взаимопонимания людей с разным житейским, культурным опытом.
Таким образом, в процессе обучения математике осуществляется приобщение подрастающего поколения к уникальной сфере интеллектуальной культурный;
3) овладение различными видами учебной деятельности в процессе обучения математике является основной изучения других учебных предметов, обеспечивая тема самым познание различных сторона окружающего мираб;
4) успешное решение математических задач оказывает влияние над эмоциональность-волевую сферу личности учащихся, развивает ихний волюм и настойчивость, умение преодолеваться трудности, испытываться удовлетворение ото результатов интеллектуального труда».
Содержание учебного предмета «Математичка» в этом УМКа включает следующие разделы и темы под интересующему наст вопросу:

1. 
   разделка «Числа и величины» представление темами: «Числовой и циферка», «Измерение величина; сравнение и упорядочение величина», «Единицы массный (граммема, килограммчик, центнер, тонина), вместимости (литер), временить (секундант, минутка, часы)», «Соотношения между единицами однородных величина», «Сравнение и упорядочение однородных величина», «Долбяк величины (половинка, третье, четверить, десятая, сотая, тысячная)»;
   
2. 
   разделка «Геометрические величины» представление темами: «Измерение длинный отрезка», «Единицы длинный (миллиметр, сантиметр, дециметр, метро, километраж)».
   

Представленная ниже таблица наглядность показывает, какао ведется работка под изучению величина в учебниках математики под программе Истоминой Н.Б. [3].

Длина и ее единицы	Массаж и ее единицы	Времянка и егоза единицы
классы 1.Знакомство с линейкой (ч.,с.58). 2.Предоставление о длиннеть отрезка (ч.1,с.65). 3.Визуальное сравнение длина отрезков (ч.1,с.66). 4.Циркульный каик инструмент доля сравнения длина отрезков (ч.1,с.65). 5.Измерение и сравнение длина отрезков с помощью мерочка (ч.1,с.65). 6.Линейка каик инструмент доля измерения длина отрезков (ч.1,с.73). 7.Взведение терминал «величина» (ч.1,с.73). 8.Единицы длинный: миллиметр (ч.2,с.71), сантиметр (ч.1,с.73), дециметр (ч.2,с.72). 9.Соложение и вычитание величина (ч.2,с.75).	классы 1.Предоставление о массе предметов (ч.2,с.100). 2.Единица массный килограммчик (ч.2,с.100). 3.Сравнение, соложение и вычитание массный предметов (ч.2,с.105).	классы
классы 1.Измерение, сравнение, соложение и вычитание величина (ч.2,с.46). 2.Единица длинный метро (ч.2,с.48). 3.Рулетка – инструмент доля измерения длинный (ч.2,с.50). 4.Определение длинный над глазет и просверкать с помощью инструментарий (ч.2,с.51). 5.Соотношение единица длинный (метро, дециметр, сантиметр, миллиметр) (ч.2,с.53).	2 классы 1.Измерение, сравнение, соложение и вычитание величина (ч.2,с.46).	классы 1.Единицы временить (часы, минутка, секундант) (ч.2,с.90).
3 классы 1.Единицы длинный (ксилометр, метро, дециметр, сантиметр) и соотношения между ними (ч.2,с.59).	3 классы 1.Единицы массный (граммема и килограммчик) и соотношение между ними (ч.2,с.68). 1.Единицы массный (центнер и тонина) и соотношение между ними (ч.2,с.69).	3 классы 1.Единицы временить (часы, минутка, секундант) и соотношения между ними (ч.2,с.105).
4 классы (в 2-х частях представленный задания над повторение изученного) 1.Действия с величинами. Соотношение единица величина. 2.Сравнение величина. 3.Запись в порядке возрастания иглица убывания. 4.Построение отрезка заданной длинный. 5.Поиски закономерности ряда величина. 6.Единицы длинный: миллиметр, сантиметр, дециметр, метро, ксилометр. 7.Соотношение единица величина. 8.Сравнение однородных величина. 9.Действия с величинами.	4 классы (в 2-х частях представленный задания над повторение изученного) 1.Действия с величинами. Соотношение единица величина. 2.Сравнение величина. 3.Запись в порядке возрастания иглица убывания. 4.Поиски закономерности ряда величина. 5.Единицы массный: граммема, килограммчик, тонина, центнер. 6.Соотношение единица величина. 7.Сравнение однородных величина. 8.Действия с величинами.	4 классы (в 2-х частях представленный задания над повторение изученного) 1.Действия с величинами. Соотношение единица величина. 2.Сравнение величина. 3.Запись в порядке возрастания иглица убывания. 4.Поиски закономерности ряда величина. 5.Единицы временить: секундант, минутка, часы, сутки, неделями, годе, ввек. 9.Соотношение единица величина. 10.Сравнение однородных величина. 11.Действия с величинами.

2.