Комитет общего и профессионального образования

При этом используются задания с различными по форме ответами:
– с выбором ответа из 4 предложенных;
– на установление последовательности событий; 
– со свободно конструируемым ответом. 
Система оценивания выполненных работ в исследовании PIRLS со-
вмещает в себе качественную и количественную оценки. Задания с выбором 
ответа из 4 предложенных всегда оцениваются 1 баллом, задания на установ-
ление последовательности событий – также 1 баллом, задания со свободно 
конструируемым ответом – баллами от 1 до 3, в зависимости от сложности 
задания. Эти задания проверяются экспертами в соответствии с предложен-
ным международным руководством по оцениванию заданий
PIRLS, которое 
содержит и общие подходы к оценке выполнения каждого задания, и кон-
кретные примеры ответов учащихся, за которые ставится тот или иной балл.
Для сбора информации о факторах, позволяющих интерпретировать ре-
зультаты исследования, в инструментарий PIRLS, кроме текстов и заданий, 

---

9 
входят анкеты для учащегося, для учителя, для родителей, для администра-
ции школы.
Основные результаты международного тестирования 
Таблица 1 
Результаты учащихся 4 класса по чтению 
№ 
Страны
Средний балл 
1.
Российская Федерация
581 (2,2)
2.
Сингапур 
576 (3,2)
3.
Гонконг 
569 (2,7)
4.
Ирландия 
567 (2,5)
5.
Финляндия 
566 (1,8)
6.
Польша 
565 (2,1)
7.
Северная Ирландия
565 (2,2)
8.
Норвегия (5 класс) 
559 (2,3)
9.
Тайвань 
559 (2,0)
10.
Англия
559 (1,9)
 
Российская школа занимает лидирующее положение. В 2016 году уча-
щиеся России и Сингапура оказались самыми успешными в овладении чте-
нием. Четвероклассники этих стран показали лучшие результаты среди 50 
стран-участниц. Различие в средних баллах этих стран не является значимым. 
Результаты всех остальных стран-участниц существенно ниже. В ряде стран 
международное тестирование проводилось в отдельных городах или терри-
ториях независимо от выборки страны с целью получения сравнительных 
данных со страной и миром.
В исследовании 2016 года такой территорией впервые стала Москва – мо-
сковские школы вошли в состав как общероссийской выборки, так и незави-
симой представительной выборки г. Москвы. Представительная выборка мо-
сковских учащихся формировалась независимо от общероссийской, она 
включала 4289 четвероклассников из 150 московских школ. Московские чет-

---

10 
вероклассники превзошли своих сверстников из всех стран и территорий. Их 
средний результат составил 612 баллов.
Таблица 2