Mmavzu: Amir Temur saltanatida davlat boshqaruvi va harbiy tizim mavzusini o‘qitishda grafik organayzerlardan foydalanish Mundarija

Loyihaviy ta’lim texnologiyasi

Hozirgida ta’lim jarayonida innovatsion texnologiyalardan, jahonpedagogikasining ilg’or metodlaridan samarali foydalanish dolzarb masalalardan

bo’lib, loyiha metodi ta’lim ilg’or usullarini o’zida mujassamlashtirgan. Loyiha metodidan tarix fani o’qituvchisi o’quv mashg’uloti jarayonida mavjud tajribanio’zlashtirish va ta’limning barcha bosqichlarida qo’llashdek muhim vazifa turadi.Loyihalash - oldindagi faoliyat modelini tuzish, mavjud sharoitlarda o’rnatilganvaqt mobaynida yo’l va vositalarni tanlash uchun, maqsadga erishish bosqichlariniajratish, ular uchun alohida vazifalarni shakllantirish, o’quv axborotini etkazishvositasi va yo’llarini aniqlash usulidir. Tarix ta’limini loyihalar usuli bilim vamalakalarni amaliy qo’llash, tahlil va baholashni nazarda tutuvchi majmuali o’qitish usulini amalga oshiradi. Ta’lim oluvchilar yuqori darajada, boshqa o’qitishusullaridan foydalanishga qaraganda, rejalashtirishda, tashkillashtirishda, nazoratda, tahlil qilish va vazifani bajarish natijalarini baholashda ishtirok etadilar.O’quv loyihalar usuli ta’lim beruvchining ta’lim oluvchilarga muammoni, faraz,vazifalarni ifodalashda yordam beradi va tezkor boshqaradi. Loyihalarda o’qitishnafaqat natijalar, balki jarayonini o’zi ham qimmatli. Loyiha fanlararo, bir fan yokifan tashqarisida bo’lishi mumkin.²⁷

Loyihalash ikki usulda - shaxsiy va guruhiyasosda amalga oshiriladi. Har ikki yo’nalishning ijobiy va afzallik xususiyatlaribor. Tarix fanini loyihalash ta’limning sifati va samaradorligini oshiradi, talabalarloyiha ustida ishlashda loyiha rejasi asosida aniq maqsad uchun faoliyatlariniamalga oshiriladi. Natijada qatnashchilarda loyihani bajarilishi o’zining faoliyatigabog’liq ekani tushunchasini anglash yuqori mas’uliyat hissini yuzaga keltiradi;

loyihaning barcha bosqichlarini bajarish jarayonida fikrning tug’ilishidan yakuniy refleksiyagacha o’quvchilar tajriba orttiradilar; o’quvchilarda eng muhim o’quvko’nikma va malakalari (tadqiqotchilik, baholash, mustaqil fikrlash, mustaqil qarorlar chiqarish, taqdimot qilish) shakllantirish to’la boshqariladigan jarayongaaylanadi. O`quv loyihasining metodik pasporti bu – o`quv loyihasining mazmunmohiyatidankutiladigan maqsadi, o`quv dasturidagi o`rni to`g`risida qisqachatavsif hisoblanadi. O’quv loyihasining metodik pasporti quyidagilarni o’zida aksettiradi: fan predmetining o`quv rejasidagi mavzular, predmetning ta`limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi maqsadlarini, o’quv-pedagogik vazifalarni,

o’quvchilarning yoshi xususiyatlaridan kelib chiqib o’quv loyiha topshirig’ini,

loyihaning bajarilish muddatini va o’quv loyihasining ish rejimi. Tadqiqot loyihasi

pasporti mualliflar va loyiha rahbari tomonidan to’ldirilib, unda o’quv loyihasining

nomi, loyihaning maqsadi va vazifalari, loyiha muallifi, loyiha rahbari va

konsultantlari, loyiha turi aks ettiriladi. O’quv loyiha faoliyatida o’quvchilarda

tadqiqotchilik, ijodiy, oyin, axborot izlanish faoliyatlarini qamrab olib, ijtimoiy

ehtiyoj qiziqishlar hisobga olinadi, natijaga aniq yo’naltiriladi.²⁸

Amaliy mashg’ulotda loyiha metodi asosida o’tiladigan dars mashg’uloti

texnologiyasi tahlil qilinadi.