Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti “Tasdiqlayman”

NIZOMIY NOMIDAGI
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
“Tasdiqlayman”
Maktabgacha ta’lim fakultet dekani_________ M.T.Hamdamova «___»________2023-yil


Maktabgacha ta’lim yo‘nalishi 3-kurs 303-guruh talabasi
Davronova Jasminaning “Oʻzbekistonda pedagogik texnologiyaning rivojlanishi ”mavzusidagi

Kurs ishi


Himoyaga tavsiya etilsin
Kafedra mudiri:_________F.U.Jumanova
“___” ___________ 2023


lmiy rahbar: _________ A.A.Atikboyeva

Toshkent – 2023

Mundarija

KIRISH 3
I-BOB TA’LIM SOHASIDA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNI QO‘LLASHNING NAZARIY VA USLUBIY ASOSLARI 6
1.1 Pedagogik texnologiyaning umumiy tavsifi: tushunchasi, xususiyatlari va hozirgi zamon talablari 6
1.2 Pedagogik texnologiyalarning asosiy guruhlari va metodlari 13
II-BOB O‘ZBEKISTONDA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNING RIVOJLANISHI 27
2.1. O‘zbekiston ta’lim sohasida zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llash va ularning tahlili 27
2.2 O'zbekistonda pedagogik texnologiyalar rivojida olib borilgan asosiy jarayonlar mazmuni 28
2.3 O‘zbekistonda zamonaviy pedagogik texnologiyalarni dars jarayoniga tadbiq etish usullari 30
Xulosa 36
Foydalanilgan adabiyotlar 40

KIRISH

Mavzuning dolzarbligi: O’zbekiston Respublikasining birinch Prezidenti I.A.Jarimov ta’lim- tarbiya sohasiga milliy didaktik nuqtai nazardan yondoshib, uni quyidagicha ta’riflaydi: «Ta’lim O‘zbekiston xalqi ma’naviyatiga yaratuvchanlik faoliya- tini baxsh etadi. O‘sib kelayotgan avlodning barcha yaxshi imkoniyatlari unda namoyon bo‘ladi, kasb-kori, mahorati uzluksiz takomillashadi, katta avlodlarning dono tajribasi anglab olinadi va yosh avlodga o‘tadi».
Keyingi 10 yillar ichida yaratilgan, pedagogikaga bag‘ishlangan adabiyotlarda «Pedagogik texnologiya», «Yangi pedagogik texnologiya»,
«Ilg‘or pedagogik texnologiya», «Progressiv pedagogik texnologiya» kabi tushunchalar ko‘p uchrab turgani bilan, ularning o‘zbek tilidagi maromiga yetgan ta’rifi hali tuzilmagan.
Respublikamizning pedagogik olim va amaliyotchilar ilmiy asoslangan hamda O‘zbekistonning ijtimoiy-pedagogik sharoitga moslashgan ta’lim texnologiyalarini yaratish va ularni ta’lim- tarbiya amaliyotida qo‘llashga intilmoqdalar.
Bu yerda, nima uchun bugungi kunda pedagogik texnologiyalarni ilmiy nazariy asosini yaratish va amaliyotga tadbiq etish zaruriyati tug‘ildi degan savol paydo bo‘lishi mumkin. Jamiyatimizga qanchadan qancha bilimli kadrlarni va yuqori malakali olimlarni yetishtirib kelgan pedagogika uslublari mavjud-ku, ularning eskirib, talabga javob bermay qolgan va mafkuralashtirilgan joylarni o‘zgartirib, milliy tus berib, foydalanaversa bo‘lmaydimi? - degan mulohazalar ham yo‘q emas. O‘zbekistonning shu kundagi pedagogik jamoatchilikning aksariyati, aynan mana shu yo‘ldan bormokda. Bu yo‘l ilojsizlikdan izlab topilgan bo‘lib, kiska muddat xizmat qilishi mumkin. Mustaqillikni ko‘lga kiritgan va buyuk kelajak sari intilayotgan jamiyatga bu yo‘l uzoq hizmat qila olmaydi. Chunki:
birinchidan: - ma’lum sabablarga ko‘ra jahon hamjamiyati taraqqiyotdan ortda qolib ketgan jamiyatimiz, tarakkiy etgan mamlakatlar qatoridan o‘rin olishi uchun, aholi ta’limini jadallashtirish va samaradorligini oshirish maqsadida eng ilgor pedagogik tadbirlaridan foydalanish zarurligi:
ikkinchidan: - an’anaviy o‘qitish tizimi yozma va og‘zaki so‘zlarga tayanib ish ko‘rishi tufayli «Axborotli o‘qitish» sifatida tavsiflanib, o‘qituvchi faoliyati birgina o‘quv jarayonining tashkilotchisi sifatida emas, balki nufuzli bilimlar manbaiga aylanib qolganligi;
uchinchidan: - fan-texnika tarakqiyotinining o‘rta rivoj- langanligi natijasida axborotlarning keskin ko‘payib borayot- ganligi va ularni yoshlarga bildirish uchun vaqtning chegara- langanligi;
to‘rtinchidan: - kishilik jamiyati o‘z taraqqiyotining shu kundagi bosqichida nazariy va empirik bilimlarga asoslangan tafakkurdan tobora foydali natijaga ega bo‘lgan, aniq yakunga asoslangan texnik tafakkurga o‘tib borayotganligi;
beshinchidan: - yoshlarni hayotga mukammal tayyorlash talabi ularga eng ilg‘or bilim berish usuli hisoblangan ob’ektiv borliqqa yondoshuv tamoyilidan foydalanishni talab qilishidadir.
Pedagogik texnologiya fani yuqorida sanab o‘tilgan 5 ta sababiy shartlarning barcha talablariga javob beradigan ta’limiy tadbirdir.