Общаться с ребенком. Как?

Комментарии к письмам 
(1)  
Здесь мы видим попытки бабушки организовать для Феди «зону ближайшего 
развития», делать вместе с ним то, что ему трудно или почти невозможно делать одному. Как 
будет видно ниже, этот путь поначалу не приносит успеха, потому что в основе разлада 
Фединой жизни лежат глубокие эмоциональные проблемы. Без помощи ему по этой линии 
никакие «совместные действия» пока помочь не могут. 

---

(2) 
В книге А. Е. Личко «Психопатии и акцентуации характера у подростков» можно 
найти почти портретное описание ситуации и поведения Феди. Автор рассказывает о 
типичных реакциях детей на трудные для них события или условия жизни. Одна из них – 
отказ от общения, игр, пищи. Он часто возникает у детей, внезапно оторванных от матери, 
семьи, привычного места жительства. 
Другая реакция – 
оппозиция. Читаем: 
Реакция оппозиции может быть вызвана у ребенка чрезмерными 
претензиями к нему, непосильной для него нагрузкой – требованием отлично 
учиться, проявлять успехи в каких-либо занятиях. Но чаще всего эта реакция 
возникает из-за утраты или резкого уменьшения внимания со стороны матери 
или близких. В детстве это может случиться при появлении младшего брата или 
сестры, у подростка ту же реакцию может вызвать появление в семье отчима 
или мачехи. Ребенок разными способами пытается или вернуть прежнее внимание 
к себе (например, представляясь больным), или досадить «сопернику».
Подобные нарушения поведения подростков, какими бы «ненормальными» и 
даже «больными» они ни казались, очень часто есть не что иное, как здоровые 
реакции их чувствительной психики на ненормальные, больные или лучше сказать, 
болевые, причиняющие душевную боль обстоятельства.
Надо прибавить, что подобное стремление вернуть себе внимание – полуосознаваемое 
или даже неосознаваемое. Когда ребенок нарушает нормы и требования, не подчиняется 
родителям, не слушается, не учится, то он тем самым сигнализирует: «Мне плохо, помогите 
мне». Признаком того, что ребенку плохо, что у него «боль», служат отрицательные чувства 
родителей – раздражение, гнев, обида, растерянность и отчаяние. Это как бы палка о двух 
концах, на нее насажены и родитель, и ребенок – чем хуже одному, тем хуже и другому. 
(3)  
Страхи – классический симптом, или признак того, что у ребенка большое 
внутреннее напряжение, что он не справляется с жизненными и эмоциональными 
трудностями. Долгое молчание Феди о своей прежней жизни подтверждает то, что именно 
здесь у него зона сильного эмоционального напряжения. Начало обсуждения – признак 
изменения психологической ситуации к лучшему.