Individual o’qish-2 minut.
Muhokama qilish –3 minut.
Prezentatsiya (takdimot) varag’ini tayyorlash- 5 minut.
Prezentatsiya (takdimot) qilish –5 minut.
Guruhlar boshqa guruhlarni prezentatsiya (taqdimot)lari vaqtida ularni baholash.
Baholash natijalarini rahbarga aytish.
|
|
|
|
|
|
1-ilova
|
|
|
Birinchi guruh uchun vazifa.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Savollar
|
|
Tushuncha va
|
|
Izoh
|
|
|
|
|
|
|
sharh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kadrlar tayyorlash deganda nimani tushunasiz?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zamonaviy texnik vositalar qanday bo’ladi?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mikrofon nima?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ikkinchi guruh uchun vazifa.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Savollar
|
|
Tushuncha va
|
|
Izoh
|
|
|
|
|
|
|
sharh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Xonandalik bo’yicha ilg’or tajriba degani nima?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Qaysi vokal xonandalik yo’nalishi ovoz
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
kuchaytirish texnikalari bilan o’ta bog’liq?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ovoz studiyasi jihozlanishi qaydan?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-ilova
|
|
|
Guruhni baholash jadvali.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Guruh-
|
Javoblarning
|
Axborotning
|
Guruh
|
|
Umumiy
|
|
Baho
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
lar
|
aniq,
|
ishonchliligi
|
a’zosining
|
|
ballar
|
|
|
|
|
ravshanligi
|
|
faolligi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-guruh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-guruh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-amaliy mashg’ulot: Xalqaro xonandalar tanlovlari
va festivallar.
Ishdan maqsad – Ta’lim tizimida xalqaro xonandalar tanlovlari va festivallar; xonandalikda mahalliy uslublarni o’rgatish borasida ilg’or
mahalliy va xorijiy tajribalarni tahlil qilish. Tinglangan audio yoki tinglab tomosha qilingan video lavha yuzasidan asosli fikr-mulohaza yuritish ko’nikmalariga ega bo’lish.
Masalaning qo’yilishi: Tinglovchilar kichik guruhlarga bo’lingan holda ularga har bir vazifa bo’yicha berilgan savollarga javob tayyorlab, asosli sharhlab berishlari talab etiladi.
Ishni bajarish uchun namuna
O’qituvchi tinglovchilarni 2- (3 yoki 4) guruhga bo’ladi. Mavzu bo’yicha tayyorlangan topshiriqlarni tarqatadi. O’quv natijalari nima berishini aniklashtiradi, erishiladigan natijaning yutuq va kamchiliklarining mohiyatini aytadi. Qanday qo’shimcha materiallardan foydalanish mumkinligi haqida ma’lumot beradi. (darslik, ma’ruza matni, internet materallari). Guruhlarda ish boshlash vaqtini e’lon qiladi.
Guruhlardagi hamkorlik ishlarining takdimotini tashkillashtiradi va boshqaradi. Takdimot muddati 20 minutdan oshmasligini e’lon qiladi.
O’qituvchi har bir savolga yakun yasaydi.
Mashg’ulotni baholash. Voqeliklarning ketma-ketligi, topshiriqlarni asoslab berish, shuningdek o’quvchilar bilim saviyasini shakllantirishga, tushunchalaridan to’g’ri xulosalar chiqarishiga e’tibor qaratadi.
Mavzu bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu maqsadiga erishishdagi o’quvchilar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi.
Guruhda ishlash qoidalari
Har kim o’z o’rtoqlarini tinglashi, hurmat bildirishi kerak.
Har kim aktiv, birgalikda, berilgan topshiriqqa mas’uliyat bilan
qaragan holda ishlashi kerak.
Har kim zarur bo’lgan holda yordam so’rashi lozim.
Har kim undan yordam so’ralganda albatta yordam berishi kerak.
Har kim guruh ishi natijasini baholashda ishtirok etishi shart.
Har kim aniq tushunishi kerakki:
- boshqalarga o’rgatib o’zimiz o’rganamiz.
- kemaga tushganning joni bir: yo birga qutilamiz yoki birga cho’kamiz.
Topshiriqni bajarish ketma-ketligi va reglamenti 1.Individual o’qish-2 minut
2.Muhokama qilish –3 minut
3.Prezentatsiya (takdimot) varag’ini tayyorlash- 5 minut
4.Prezentatsiya (takdimot) qilish –5 minut
5.Guruhlar boshqa guruhlarni prezentatsiya (taqdimot)lari vaqtida ularni baholash
6.Baholash natijalarini rahbarga aytish
1-ilova
Birinchi guruh uchun vazifa.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
