Понятия о звуке букве, алфавите. Понятие о слоге и его структуре План

Понятия о звуке букве, алфавите. Понятие о слоге и его структуре
План

1. 
   Звуки
   
2. 
   Понятие звука и буквы
   
3. 
   Понятие о слоге и его структуре
   

1. 
   Слог
   
2. 
   Теории слога
   
3. 
   Типы слогов
   
4. 
   Слоговая структура слова
   

Список литературы:


Звуки
Только с помощью букв русского алфавита невозможно точно отразить произношение: звуков в языке больше, чем букв в алфавите. Поэтому в транскрипции используются специальные знаки или буквы из других алфавитов. Запись устной речи в полном соответствии с ее звучанием не может быть осуществлена обычным орфографическим письмом. При орфографическом письме отсутствует полное соответствие между звуками и буквами, в графике отсутствуют знаки, необходимые для записи всех звуков устной речи.
Сколько звуков в русском языке? Ответ зависит от того, с какой точностью считать. Если несколько человек произнесут одно и тоже слово, звуки будут хоть и похожими, но все-таки немного разными, поскольку у каждого человека есть индивидуальные особенности речи. Даже одно и то же слово человек произносит всякий раз по-другому: то чуть быстрее, то медленнее, то тише, то громче и т.д. Каждый звук чем-то отличается от любого другого. Это звуки речи, т.е. конкретные звуки, произнесенные конкретным человеком в конкретной ситуации.
Кратчайшая, минимальная, нечленимая звуковая единица, которая выделяется при последовательном звуковом членении слова, называется з в у к о м речи. Традиционной классификацией звуков речи является разделение их на гласные и согласные.
Из чего же состоят звуки? На этот вопрос ответить нельзя, потому что звуки речи – это далее не делимая, то есть кратчайшая единица в звуковом потоке речи.
Звуков речи много, и характеризуются они с разных позиций. Они могут изучаться физикой наряду с множеством других звуков – музыкальных и немузыкальных. Разнообразны звуки речи и с точки зрения их артикуляции (артикуляция – это работа органов речи, направленная на производство звука). И, наконец, рассматривают отношение звуков к смысловой стороне речи, их способность различать слова, например такие: дом – дым, ком – сом, том – ток.
Звук может выступать в роли смыслоразличителя. Вот и появилось его отношение к смысловой стороне речи! Учение об этой особенности звуков было создано в прошлом веке в России; тогда появился термин фонема. Самое короткое ее определение выглядит так: фонема – это звук, выступающий в роли смыслоразличителя. Раздел языкознания, в котором рассматривается фонема, называется фонологией.
У каждого человека есть некоторые особенности его собственного «речевого аппарата», потому каждый из нас произносит звуки несколько «на свой лад»: басом или тенором, звонко или приглушенно и т.д. Да и один и тот же человек в разных ситуациях произносит звуки по-разному. Ответ «да!» может быть повторен в течение жизни одним лицом тысячи раз и всякий раз [а] в этом слове отличается от всех других [а], произнесенных в этом же слове: окажется отличной громкость, длительность, интонирование звука, тембр его тоже не абсолютно одинаков от одного произнесения к другому. Различие часто ничтожное, но оно всегда есть, а иногда оно и значительно.
Однако все подобные звуковые оттенки не служат для различения звуковых оболочек языковых единиц: слово да, произнесенное громко или тихо, высоким или низким голосом, все равно останется для нас словом да.
Значит, понятие звук в общем-то не имеет постоянного отношения к смысловой стороне нашей речи. Нужно специально рассматривать звуки с точки зрения их способности быть смыслоразличителями, выделять те из них, которые могут выполнять эту роль.
Получается, что фонема – это звук речи, но не каждый звук речи – фонема. Говоря о смыслоразличительной функции звука, имеют в виду не любые, а «типовые» звуки – звукотипы, которые и названы фонемами.
Звуки, окружающие нас, могут быть разными. Играет скрипка, звучит труба, звенит хрустальный бокал: это музыкальные звуки, возникшие при гармоническом, равномерном колебании. Такой звук называется тоном. Ветер шуршит сухой листвой. Человек кашляет. Мотор работает. Это уже совсем другие звуки – немузыкальные, шум.
Звуки речи, как и все остальные звуки, состоят из тона или шума. Во всех языках мира звуки делятся на две большие группы: гласные – тоновые, и согласные – шумные. Гласные образуются благодаря колебанию голосовых связок, когда струя воздуха проходит через гортань. В образовании согласных участвует шум, возникающий при преодолении воздушной струей препятствий (трение о зубы, размыкание губ и т.д.). Голосовые связки могут участвовать в образовании согласных, а могут бездействовать.
Однако это не единственное отличие гласных и согласных. Когда произносят гласные, воздух выходит свободно, не встречая препятствий на своем пути, а когда произносят согласные – на пути струи воздуха образуется преграда. Поэтому при артикуляции согласных воздушная струя значительно сильнее – ведь нужно преодолеть препятствие. Чтобы громче произнести гласный, надо шире раскрыть рот, а если мы хотим, чтобы громче звучал согласный, необходимо максимально сблизить органы речи. Вот почему гласные называют ртораскрывателями, а согласные – ртосмыкателями.
Звук речи – это «воспринимаемое слухом физическое явление, вызываемое колебательным движением частиц воздуха или другой упругой среды» (так определяется звук в «Школьном толковом словаре русского языка» М. С. Лапатухина, Е. В. Скорлуповской, Г. П. Снетовой). Звуки речи изучает акустика (один из разделов физики), различая тоны и шумы. Тон (музыкальный звук) образуется в результате ритмических колебаний воздуха (мы слышим «пение» скрипки, флейты и т. д.), а а шум возникает как следствие неритмических колебаний (шелест сухих листьев, грохот падающих камней, скрежет железа).
В образовании звуков речи участвуют тоны и шумы. Музыкальный тон (голос) образуется ритмическими движениями голосовых связок: они дрожат, подобно струнам.
Шум образуется в ротовой полости, когда выдыхаемый воздух преодолевает преграды, прорываясь или «протираясь» сквозь них: [с-с-с, ш-ш-ш, ф-ф-ф, б, д, г].
Самые звучные, самые музыкальные – гласные звуки: они состоят только из голоса. Если приложить палец к гортани и произнести гласный звук [а, о, у, и, ы, э] – то почувствуешь, как дрожат голосовые связки. Гласные звуки настолько музыкальны, что их можно петь.
Согласные по степени звучности делятся на звонкие и глухие: в образовании глухих согласных есть шум, и голос. Правда, звонкие тоже неодинаковы по степени звучности; сравните, например, [б] и [м] : в звуке [б] шума больше, чем голоса, а в звуке [м] – наоборот.
Согласные звуки, в образовании которых голос преобладает над шумом, называют сонорными; их в русском языке девять: м, м’, н, н’, л, л’, р, р’, й. Сонорные звуки, подобно гласным, можно «тянуть», а при желании и «петь», как, например, делают некоторые исполнители одного из старинных романсов, передавая монотонное гудение колокола.
Если бы звуки речи расположились на воображаемой лестнице в зависимости от возрастания звучности, то на верхней ступеньке оказались бы гласные, а на нижней – глухие согласные.
Вот так характеризуются звуки с позиций физики. Кроме того, физика изучает высоту тона, который зависит от частоты колебаний голосовых связок, а также длительность и тембр звучания (тембр – это своеобразная окраска звука, обусловленная осложнением основного тона дополнительными тонами). Но самое главное то, что физика показала различие между звуками гласными и согласными.
А теперь дело за ф и з и о л о г и е й. Она поможет нам пойти дальше по пути исследования звуков речи. Чем отличаются гласные друг от друга? Почему каждый согласный звук выдуляется среди своих «собратьев»? На эти вопросы нам поможет ответить артикуляционная (иначе физиологическая) классификация звуков речи, которая учитывает работу речевого аппарата, выполняемую при образовании членораздельных звуков.
В Малом академическом словаре русского языка среди нескольких значений слова звук отмечается, что это «членораздельный элемент человеческой произносительной речи». Почему же членораздельными называют только звуки человеческой речи? Разве звуки, издаваемые животными, не являются отчетливыми, ясными? Любой ребенок скажет, что, например, кошка мяукает ( кричит «Мяу!»), корова мычит («Му-у!»), а петух поет всем известное «Ку-ка-ре-ку». Но все это «выдумки» человека. Это он «переложил» на свой язык нечленораздельное «мяуканье», «тявканье», «мычанье» животных. В самом деле: ведь корова вовсе не «произносит» звуки [м] и [у], эти звуки свойственны человеческой речи, и человек их использовал для того, чтобы показать, как он слышит «мычание» коровы. Вот почему крики одних и тех же представителей животного мира нередко у разных народов передаются по-разному. Оказывается, например, что во Франции петух поет «Ки-ри-ко-ко», в Англии утка не «крякает», а кричит «Куэн, куэн!», - хотя во всех странах и петухи, и утки кричат одинаково… нечленораздельно.
Итак: только человек может произносить членораздельные звуки, которые образуются в результате искусной работы речевого аппарата.