Повторение изученного грамматического материала.

Словарь:
кишит - g‘ij-g‘ij qaynamoq, bijirlab yotmoq, toiib-toshmoq рычание - bo‘kirish, o'kirish, hayqirish
остервенились (остервенеть) - qattiq g‘azablanmoq, darg‘azab boimoq, yovuzlashmoq
прихотливая - talabchan, noziktabiat, injiq
казначейство - kaznacheystvo (revolutsiyadan ilgarigi Rossiyada: moliya muassasasi)
каллиграфия - искусство красивого и чёткого письма.
Закрепление.
Чтение текста сказки учащимися.
Беседа по содержанию прочитанного по вопросам и заданиям по учебнику.
Вопросы и задания:
Попробуйте проанализировать свой или чужой подобный посту­пок и сделать соответствующий вывод.
Итог урока. Оценить, обобщить и прокомментировать ответы учащихся.
Домашнее задание. Пересказ содержания сказки.
ДАТА УРОКА______________ КЛАСС 9 « А,Б» 12
Тема: Как сказать об объекте действия. (Человек и его здоровье)


Грамматический материал: Простое предложение с дополнениями, выраженными существительными и местоимениями в косвенных падежах. (Повторение.) Сложноподчинённое предложение с придаточными изъяснительными (союзы что, чтобы, как; союзные слова кто, что, какой, который, чей, где, куда, откуда).
Тип урока: Комбинированный.
Метод:
Цели:
Обучающая: Сформировать у учащихся представление о СПП с придаточными изъяснительными.
Воспитательная: Задуматься о влиянии экологических проблем на здоровье чело­ века.
Развивающая: Развить умения конструировать СПП с придаточными изъяснитель ными.­
Знания: Учащиеся получают знания об обозначении объекта действия с помощью союзов что, чтобы, как; с союзными словами кто, что, какой, который, чей, где, куда, откуда
Навыки: Правильно употребляют их в упражнениях с пропусками.
Умения: Составляют'ответы на вопросы по содержанию текстов упражнений