Talabalarni variativ tahdidlardan himoya qilish texnologiyasi

M -Modify Qanday yaxshilash mumkin? ? P - Put Nimalarni o’zgartirish mumkin? (shakl, tur, belgi, rang va boshqalar) Ta’lim faoliyatli yondoshuv asosida tashkil etilishi E -Eliminate Yana qanday holda qo’llash mumkin Jamoaviy R- Reverse Nimani qayta tiklash mumkin? ?

„SCAMPER“ savollariga berilgan javoblar natijasiga ko’ra, qaysi savolga javob berish qiyinroq ekanligini aniqlang. Xuddi shu narsa sizdagi ichki tahdidlardan himoya qilishga imkon berishi mumkin. Shuningdek, yoningizda o’tirgan o’rtoqlaringiz bilan javoblaringizni taqqoslang. Nima sababdan javoblar turlicha bo’lib chiqdi?
Globallashuv jarayonida ta’lim tizimining ham taraqqiyotida tezkor va sifatli o’zgarishlarni talab etadi. Chunki ta’lim orqali keng tafakkurga ega, tanqidiy mushohada qila oladigan yangi avlodni shakllantira olishimiz mumkin. Bunda esa “Assesment” texnologiyasining ahamiyati katta.
Quyida namuna sifatida tadqiqot doirasida ishlab chiqilgan assesment topshirig’ini namuna sifatida 3-jadvalda keltirib o’tamiz.
Xulosa. Ta’lim-tarbiya jarayonida talabalarni ichki tahdidlardan himoyalash borasidagi ishlarning mazmunidan kelib chiqqan holda, quyidagi xulosalarni chiqarish mumkin: talabalarni ichki tahdidlardan himoyalashda ularni keltirib chiqaradigan omillarni o’rganish muhim pedagogik muammo ekanligi, shuningdek, ichki tahdidlarning o’ziga xos xususiyatlari, ko’rinishlari, jamiyat taraqqiyotiga ta’sirini tahlil qilish zaruriyati mavjudligini yuzaga keltirdi. Tadqiqot ishida talabalarning ichki tahdidlardan himoya qilishning pedagogik shartlari o’rganilib, talabalarning umummilliy qadriyatlarga xos tarbiyasini shakllantirish tizimini samarali tashkil etish imkoniyati aniqlandi. Mavjud holatni o’rganish va tahlil qilish natijalariga ko’ra, talabalarni ichki tahdidlardan himoyalash qoidalarini ishlab chiqish va ta’lim-tarbiya jarayonida mazkur qoidalarga asoslanish lozim.