Ta‟lim texnologiyalari
Download 1.96 Mb. Pdf ko'rish
|
'МАЪРУЗА
2-masalaning bayoni:
Milliy g‘oyani targ‘ib etishda pedagogika fani talabalar faoliyatini interfaol usullar asosida tashkil etishda muayyan imkoniyatlarga ega. Bunday usullarga «aqliy hujum», «ajurli arra», «tanqidiy fikrlash», «munozara» kabilarni kiritish mumkin. Ular yordamida mustaqil fikrlashga, tadrijiylikka, o‘z mavqeini mustahkamlashga va o‘zgalar fikrini xurmatlashga o‘rgatish mumkin. Atrofimizda ro‘y berayotgan voqealarning Vatan ravnaki, yurt tinchligi va xalq farovonligi masalalari bilan o‘zaro bog‘liqligi tahlil qilinadi «O‘qitish texnologiyasi» atamasining paydo bo‘lishi tasodif emas. Mustaqillik sharofati ila barcha sohalarda tub islohatlar amalga oshirildi: mamlakatimizni iqtisodiy rivojlantirishning O‘zbek modeli yaratildi; kadrlar tayyorlashning milliy dasturi ishlab chiqildi va bosqichma-bosqich amalga oshirilmoqda. Bunday sharoitda inson faoliyatining nazariy va amaliy qirralari ham uzluksiz yangilanib turishi tabiiydir. Pedagogik faoliyat ham alohida va murakkab mexnat turi sifatida bundan mustasno emas. Bugun davr o‘zgardi, ayniqsa, zamonaviy mutahassis talablar davlat ta‘lim standartlari doirasida kuchaytirildi: mustaqil bilimlarni to‘ldirish va yangilash ko‘nikmasi, izlanish olib borish, yangi echimlar topish, ijodkor shaxs bo‘lish, mu staqil fikr yuritish kabilar shaxs sifatlari tarkibiga kirib ulgurdi. Bundan o‘qitish jarayoniga tegishli qator holatlar kelib chiqadi, chunonchi, mustaqil ta‘lim salohiyati kuchaydi, yakka tartibda o‘qitishga ehtiyoj sezilyapti, uning metodologik ahamiyati oshmoqda, ijodiy tafakkurni shakllantirishga jiddiy e‘tibor qaratilmoqda. Xo‘sh, ta‘limda izoxli tasvirli yondashuv — an‘anaviy o‘qitish texnologik yondashuvga o‘z o‘rnini bo‘shatib berayotgani, ya‘ni o‘qitish jarayonini texnologiyalashtirish XXI asrda ustuvorlik kasb etayotganining boisi nimada? Birinchidan, an‘anaviy o‘qitish yozma va og‘zaki so‘zlarga tayanib ish ko‘radi hamda «axborotli o‘qitish» sifatida tavsiflanadi. Bunda o‘qituvchi nafaqat talaba-yoshlarning o‘quv bilish faoliyatini boshqaruvchisiga, balki nufuzli bilimlar manbaiga aylanib qolayotganligi xavfli holatdir. Ikkinchidan, axborotlar hajmining ko‘payib borishi, ulardan foydalanish uchun vaqtning cheklangani hamda ularni saralash va tizimlashtirishning birmuncha murakkabligi xam yangicha yondashuvlarni takozo etadi. Uchinchidan, sanoat va boshqa texnologiyalarning auditoriyaga uzluksiz kirib kelishi va jonli o‘quv ob‘ektlariga aylanishi o‘qituvchining an‘anaviy metodika doirasidan chikib ketishiga va tabiiy ravishda, texnologik yondashuvlarni qo‘llashga extiyojni tug‘dirmokda. SHunday kilib, kadrlar tayyorlash milliy dasturida ilk bor mamlakatimiz ta‘lim tizimida texnologiyalashtirish muammosi davlatning muhim buyurtmasi sifatida e‘tirof etildi: uquv-tarbiya jarayoni yangi o‘quv-uslubiy majmualar, ilg‘or pedagogik texnologiyalar bilan to‘liq ta‘minlandi. Bugun «o‘qitish texnologiyasi» tushunchasi bilan bir katorda, ilmiy-metodik va ommabop adabiyotlarda ―pedagogik texnologiya‖, ―ta‘limiy texnologiya‖, ―tarbiya texnologiyasi‖ xatto ―rivojlantirish texnologiyasi‖ atamalari keng qo‘llanilmoqdaki, hozirgacha ular o‘rtasidagi farqli jihatlar aniqlangani yo‘q. Download 1.96 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling