Правила работы в парах.
Преподаватель дает образец.
Образец повторяется всеми уч-ся.
Уч-ся работают в парах под контролем преподавателя.
Пары по очереди разыгрывают ситуации, преподаватель исправляет ошибки. Пары постоянно меняются.
Выход в коммуникацию.
Цель – развитие речевых умений.
Учащимся предлагаются этюды, требующие творческого решения. Уч-ся должны творчески применять речевые образцы. Речь спонтанна, условия близки к естественным. Типичная форма – коллективная, под контролем преподавателя. Примеры.
Группы разрабатывают свой план, который потом защищают.
Уч-ся получают сюжет, должны придумать сюжет и поставить спектакль.
Уч-ся получают карточку со словами. Цель- используя эти слова, написать рассказ.
Коллективный рассказ (сказка).
Каждый по очереди продолжает начатый рассказ.
Задание – расширить функции предмета (зонтик – увеличить, получаем зонт для пляжа…)
С повторением того, что говорил предыдущий оратор, с выступлениями перед зрителями и т.д.
Коллективное звуковое письмо.
Догадка.
Пот заголовку текста определить содержание.
Просмотр видеоролика и предположение, как будут развиваться события.
Просмотр видео без звука, предположения, о чём говорят герои.
По картинке придумать продолжение.
А) Девушка на дискотеке плачет. Что вы будете делать?
Б) Вы столкнулись с человеком, который нес стекло. Оно разбилось. Ваши действия?
Do'stlaringiz bilan baham: |
