Tim majmua 2020-21

Talabalarning tarbiyaviy ishlar tizimida baholash mezonlari 
 
№ 
Qo’yiladigan 
talab va ehtiyojlar 
 
Tasnifi 
Baholash qo’rsatgichi 
“Quyi” 
“O’rta” 
“Yaxshi” 
 
  1 
 
 
Ma’naviy 
yetuklik 
    fazilatlik 
    *           
    + 
     v 
    muomalalik 
    * 
    + 
     v 
    o’zini  baholay 
olish 
    * 
    + 
     v 
    me’yorlik 
    * 
    + 
     v 
 
  2 
 
Intellektual 
salohiyatlik 
    bilimlilik     
    * 
    + 
     v  
    aqllilik  
    * 
    + 
     v 
    onglilik 
    * 
    + 
     v 
    dunyoqarashlik 
    * 
    + 
     v 
 
 
  3 
 
 Kasbiy 
tayyorgarlik 
    layoqatlilik 
    * 
    + 
     v 
    targ’ibotchilik 
asoslaridan 
xabardorlik 
    * 
    + 
     v 
    izlanuvchanlik 
    * 
    + 
    v  
    ijodiylik 
    * 
    + 
    v 
 
 
    
   
 
 
  4 
 
Fiziologik 
ko’nikmalik 
    jismoniy 
sog’lomlik 
    * 
    + 
    v 
    imkoniyatlilik 
    * 
    + 
    v 
    tabiatlik 
    *  
    +  
    v 
    hushyorlik 
    * 
    + 
    v 
 
     
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  5 
 
Psixologik 
layoqatlilik  
    ruhiy 
sog’lomlik 
    * 
    + 
    v 
    
tushunuvchanlik 
    * 
    + 
    v 
    irodalilik 
    * 
    + 
    v 
    xotiralilik 
    * 
    +  
    v 
 
 
  6 
   
 Pedagogik 
mahoratlilik 
    metodlilik 
    * 
    + 
    v 
    texniklik 
    * 
    + 
    v 
tashabbuskorlik  
    * 
    +  
    v 
    faollik 
    * 
    + 
    v 
 

---

 
72 
  
Mazkur  model  talabalarni  tarbiyaviy  ishlar  jarayonidagi  sifat  ko’rsatgichlarini 
aniq belgilab olish imkonini beradi. Chunki unda qo’yilgan talablarni har bir shaxs 
o’zlashtirishi  mumkin  va  ularda  quyidagi  ma’nolar  nazarda  tutiladi:  “fazilatlilik”- 
talabaning insoniy sifatlarini (avvalo bolaparvarlikni) o’zlashtirishi, “muomalalilik”- 
o’zgalarga munosabatda xulq-atvor qoidalariga rioya qilish, “o’zini baholay olish ”- 
o’z faoliyatiga tanqidiy munosabatda bo’lish, “me’yorlilik”- tarbiya  ishida namuna 
ko’rsatish,  “bilimlilik”-  pedagogikada  tarbiyaviy  ish  asoslarini  bilish,  “onglilik”- 
voqyea va hodisalarni to’g’ri anglash, “aqllilik”- muammolar yechimini to’g’ri topa 
olishlik,  “dunyoqarash”-  g’oyaviy  e’tiqodli  bo’lish,  “layoqatlilik”-  targ’ibotni 
amalga  oshira  olish,  “tarbiyaviy  ish  asoslaridan  xabardorlik”-  tarbiyaviy  ishlar 
usullarini  bilish,  “izlanuvchanlik”-  targ’ibot  ishlariga  yangicha  yondashish, 
“ijodiylik”-  tarbiyaviy  ishlarga  doir  yangi  ishlanmalar  yarata  olish,  “jismoniy 
sog’lomlik”-  tarbiyaviy  ishlarga  quvvatining  yetishi,  “  imkoniyatlik”-  jismoniy 
holatlarni  tushunish,  “tabiatlik”-  tarbiyaviy  ishlar  obyektining  (  boshlang’ich  sinf 
o’qituvchilarining)  yosh    xususiyatlarini  bilishi,  “hushyorlik”-  shaxsni  muhofaza 
qila  olish,  “ruhiy  sog’lomlik”-  tarbiyaviy  ishlar  obyektini  ruhiy  his  qila  olish, 
“tushunuvchanlik”-  tarbiyaviy  ishlar  obyekti  saviyasini  hisobga  ola  bilish, 
“irodalik”-  murakkab  vaziyatlardan  chiqa  olish,  “xotiralik”-  tarbiyaviy  ishlar 
izchilligini  ta’minlash,  “metodlilik”-  tarbiyaviy  ishlarda  o’z  metodiga  ega  bo’lish, 
“texniklik”-  texnik  vositalardan  foydalana  olish,  “tashabbuskorlik”-  har  qanday 
sharoitda  tarbiyaviy  ishlarga  tayyor  turish  va  “faollik  ”-  tarbiyaviy  ishlarda 
samaraga erishisha olish.  
       Bu o’rinda uni amaliyotda qo’llab ko’rish uchun quyidagi jadvalni to’ldirib, 
o’z layoqatingizning darajasini aniqlab olishni tavsiya etamiz: 
№   
  Qo’yiladigan talablar 
       B a h o l a sh   b ye l g i s i 
+  (  mavjud 
) 
 - ( yo’q ) 
V(ikkilanish) 
                                 1. Ma’naviy  yetuklik 
 
1 
   Fazilatlilik 
 
 
 
 
2 
   Muomalalik 
 
 
 
 
   O’zini bahorlay olish 
 
 
 

---

 
73 
3 
 
4  
   Me’yorlik 
 
 
 
                                2. Intellektual salohiyatlilik 
 
5 
   Bilimlilik 
 
 
 
 
6 
   Aqllilik 
 
 
 
 
7 
   Onglilik 
 
 
 
 
8 
   Dunyoqarashlik 
 
 
 
 
 
 
 
 
                      
  
                                      3. Kasbiy  tayyorgarlik         
 
9 
    Layoqatlilik 
 
 
 
 
10 
   Targ’ibotchilik 
asoslaridan 
xabardorlik  
 
 
 
 
11 
    Izlanuvchanlik 
 
 
 
 
12 
    Ijodiylik 
 
 
 
                                        
                                     4. Fiziologik ko’nikmalilik   
 
13 
    Jismoniy sog’lomlik 
 
 
 
 
14 
    Imkoniyatlilik 
 
 
 
 
15 
    Tabiatlik 
 
 
 
 
16 
    Hushyorlik 
 
 
 
                                     
                                      5. Psixologik layoqatlilik 
 
17 
    Ruhiy sog’lomlik 
 
 
 
 
18 
    Tushunuvchanlik 
 
 
 
 
19 
    Irodalilik 
 
 
 
 
20 
    Xotiralilik 
 
 
 
                                       
                                      6. Pedagogik mahorat 

---

 
74 
 
21 
    Metodlilik 
 
 
 
 
22 
    Texniklik 
 
 
 
 
23 
    Tashabbuskorlik 
 
 
 
 
24 
    Faollik 
 
 
 
        Agar mazkur modeldan foydalanishda  ijobiy jihatlar ko’p miqdorni tashkil 
etsa, shaxsda tarbiyaviy ishlar bo’yicha layoqat shakllangan deb hisoblanadi.  
        Zero,  oliy  pedagogik  ta’lim  jarayonida  talabalarning  tarbiyaviy  ishlar 
tizimida mezonlarini shakllantirishda “Pedagogika”, “Tarbiyaviy ishlar metodikasi”, 
“Xalq pedagogikasi” va  “Psixologiya” fanlarining qonuniyatlarini uyg’unlashtirish 
kerak  bo’ladi.  Chunki  milliy  g’oya  targ’iboti  tabiati  va  spesifikasi  shuni  taqozo 
etadi. 
      Bunda    tarbiyalanganlik  darajasi  ko’rsatgichlari  har  biri  alohida  baholanib, 
umumiy ball aniqlanadi. Eng yuqori ball 50 ballni tashkil etsa, eng kam ball 1 ballni  
tashkil  etadi.  Masalan,  boshlang’ich  ta’lim  yo’nalishi  bo’yicha  talabalarning  
tarbiyalanganlik  darajasini  aniqlash  uchun  quyidagi  ko’rsatgichlarni  tavsiya  etish 
mumkin: 
1-sifatlar  –fazilatlar  talabalarda  juda  kam  namoyon  bo’ladi  –  bu  qoniqarsiz 
daraja hisoblanadi; 
2-sifatlar – fazilatlar talabalarda yoki o’quvchilarda kam nammoyon bo’ladi. Bu 
qoniqarli daraja hisoblanadi. 
3-sifatlar  –  fazilatlar  talabalarda  namoyon  bo’ladi,  lekin  hali  to’liq  mav’noda 
ehtiyojga  aylangani  yo’q,  guruh  rahbari    va  jamoaning  nazorati  talab  etiladi.  Bu 
yaxshi daraja hisoblanadi. 
4-sifatlar  –  fazilatlar  talabalarda  aniq  namoyon  bo’ladi.  Bu  namunali  daraja 
hisoblanadi. 
   Bu borada quyidagi jadvalga  e’tibor bering.   
T.r 
                      Tarbiyalanganlik ko’rsatgichlari 
  1. 
Savodxonlik, faollik, qiziquvchanlik, ijodkorlik, iqtidorlilik 
  2.   
Mehnatsevalik, fidoiylik, kasbiy tushunchaga egalik 
  3. 
 Intizomlilik, tartiblilik, xushmuomalalik, ma’suliyatlilik 
  4. 
Burch, o’zini-o’zi tarbiyalash, nazorat qilish 

---

 
75 
  5. 
Jismoniy madaniyat, chaqqonlik, chiniqish, mardlik, ozodalik 
  6. 
Saxiylik, halollik, rostgo’ylik, kamtarlik 
  7. 
Jamoa bilan ishlay olishlik, do’stlik, tashkilotchilik, tashabbuskorlik 
  8. 
Tejamkorlik, ishbilarmonlik, tadbirkorlik,  
  9. 
Vatanparvarlik, insonparvarlik 
3. Fazilatlar  yoki tarbiyalanganlik ko’rsatgichlari  
Bu  fazilatlar  yoki  tarbiyalanganlik  ko’rsatgichlari  quyidagi  jadvalga  asosida 
to’ldiriladi.