Fayziyeva Ra’no Sa’dullayevnaning ‘Matematika-informatika” fani oyligida “Murakkab fan o’rganaman”
Download 48.72 Kb.
|
8 sinf algebra fanidan chala kvadrat
- Bu sahifa navigatsiya:
- O‘quv jarayonining mazmuni
- O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi. Uslub
- Baholash
- Kelgusi rejalar (tahlil, o‘zgarishlar). O‘qituvchi
- Darsning borishi Darsda kerakli jihozlar
- Darsning tashkil etilishi
- II O`tilgan mavzuni so‘rash va uy ishlarini tekshirish.
- 2- savol: bunda a,b,c lar nima , x chi
- III. Yangi mavzu bayoni
Aim.Uz Navoiy viloyati Uchquduq tuman XTB ga qarashli 7- umumiy o’rta ta’lim maktabi Matematika fani o’qituvchisi Fayziyeva Ra’no Sa’dullayevnaning ‘Matematika-informatika” fani oyligida “Murakkab fan o’rganaman” tavsiyasi asosida 8 - algebra fanidan tayyorlagan bir soatlik dars ishlanmasi Mavzu: Chala kvadrat tenglamalar Tasdiqlayman: Maktab direktori: ______ “_______” ____ 20___yil Darsning texnologik xaritasi
Darsning rejasi: Tashkiliy qismi 3 minut O‘tilgan mavzuni so‘rash 5- minut Yangi mavzu bayoni 10 minut Mustahkamlash 17 minut Guruhlarda ishlash 3 minut Darsni yakunlash va xulosalash 5 minut Uyga vazifa 2 minut Darsning borishi Darsda kerakli jihozlar: 8-sinf algebra darsligi, tarqatma savollar, kompyuter texnikasi, Asosiy atamalar va tushunchalar: kvadrat tenglama, bosh had, ikkinchi koeffisiyent, ozod had, haqiqiy son, haqiqiy o’zgaruvchi Dars turi: an’anaviy Darsda qo`llaniladigan usul: amaliy-ko’rsatmali, guruhlar bilan ishlash Darsda o’quvchini rag’batlantirish: 5 ball 1.O’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob 1ball 2.Uyga vazifani tekshirish 1 ball 3. Yangi mavzi bayonidagi ishtiroki 1ball 4.Yangi mavzuni mustahkamlash 1ball 5.Test yechish 1ball
I. Darsning tashkil etilishi: a) salomlashish b)davomatni aniqlash; d) inglizcha so’zlashuv daqiqasi: Good morning pupils. How are you? I am gled too see you! Sit down please,Subjekst is Aljebr. Keltirilgan atamalarni keyingi darsga qadar ingliz tiliga tarjima qilib kelish.
O`qituvchi tomonidan o’tilgan dars va uyga vazifa so’ralib, o’tilgan dars bo’yicha aqliy hujum usulida savol-javob o’tkaziladi.. 1-savol: kvadrat tenglama nima? Javob: ax2+bx+c=0 ko’rinishdagi tenglamaga kvadrat tenglama deyiladi 2- savol: bunda a,b,c lar nima , x chi? Javob: bunda a,b,c lar haqiqiy sonlar,x esa haqiqiy o’zgaruvchi deyiladi 3- savol: a,b,c larga qo’yiladigan shartlar? Javob: bunda a≠0, b va c lar ixtiyoriy son, O’tilgan dars bo’yicha uyga vazifani quyidagi slayd yordamida tekshiramiz. Buning uchun daftaringizni partadoshingiz bilan almashtirib, o’zingizni muallim deb his etib, to’g’ri javoblar sonini aniqlaymiz,hamda do’stimiz daftariga qalamda 1 ball qo’yamiz. Quyidagilar slaydda ko’rsatiladi: № 303 1)x2+x=0 3)3x2+5x=0 5)x2-4x+4=0 x(x+1)=0 x(3x+5)=0 (x-2)2=0 x=0 x+1=0 x=0 3x+5=0 x-2=0 x1=0 x2=-1 x1=0 3x= -5 x=2 x2=-5/3 III. Yangi mavzu bayoni Kvadrat tenglama ta’rifini yana bir bor esga olaylik: ax2+bx+c=0 ko’rinishdagi tenglamaga kvadrat tenglama deyiladi, bunda : a,b,c lar berilgan haqiqiy sonlar, x haqiqiy o’zgaruvchidir. Bunda a≠0, b va c lar ixtiyoriy son. Buyerdagi b va c lardan aqalli bittasi nolga teng bo’lsa , u holda bu tenglama chala kvadrat tenglama deyiladi. Demak chala kvadrat tenglama quyidagi ko’rinishlarda bo’lishi mumkin ekan: ax2=0 ax2+c=0 ax2+bx=0 kabi ko’rinishlarda bo’lib, ularda asoni noldan farqli. Misollar: 5x2=0 tenglamani yechish uchun ikkala tomonini 5 ga bo’lamiz va uning shakli quyidagicha bo’ladi: x2=0 bundan x=0. 3x2-27=0 tenglamani yechaylik: buning uchun ozod sonni qarama ishora bilan tenglikning o’ng tomoniga o’tkazamiz:, keyin 3 ga bo’lib yuboramiz. Va ildizni topamiz: 3x2=27 , x2=9 , x=±3. 3x2+5x=0 bu tenglamani yechish yo’li bir xil ko’paytuvchini qavsdan tashqariga chiqarib, ikkita tenglamani hosil qilib har birini alohida yechamiz: x(3x+5)=0, x=0 3x+5=0, x1=0 3x= -5, x2=-5/3 IV. Mustahkamlash: Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasini shakillantirish uchun tanlangan misollar va mustahkamlash maqsadida beriladigan testlar, tezkor savol-savoblar o‘quvchilarni mantiqan o‘ylashga va fikrlashga undaydi. Har bir o’quvchi o‘zi uchun ball yig‘adi. Darslikda berilgan 304-306-misollarni yechish orqali o’quvchining yangi mavzu bo’yicha olgan bilimini BKM ga aylantirish; Yechiladigan har bir nomerli misollar juft nomerlari(2;4;6;8) sinfda yechiladi, toq (1;3;5;7) nomerlari uyga vazifa qilib beriladi. № 304
2)3x2=0 4)9 x2=81 /:9 6) x2-27=0 8)0,01 x2=4 x2=0 x2=9 x2=27 x2=4:0,01 x=0 . x=±3. x=±3√3. X2=400 x=±20.
№ 305 2)x2+5x=0 4)4 x2=0,16x 6) 9x2+1=0 8)0,1 x2-x=0 X(x+5)=0 4x(x-0,4)=0 x2=-1/9 x(0.1x-1)=0 x=0 . x=-5 4 x=0. X-0.4=0 x=Ø X=0 0.1x-1=0 x=0 x=0.4 x=1/0.1=10
2)25-16x2=0 4)3 x2=15 6) 3x2=16/3 8)4 x2=64 x2=25/16 x2=15/3 x2=16/9 x2=16 x=±5/4 x=± √5 x=±4/3 x=±4 V. “Integral” usulida savol-javob: 1)Kvadrat tenglama ta’rifi, sonlarga shart, ? 2) kvadrat tenglama ildizi soni? 3) chala kvadrat tenglama ta’rifi? 4) chala kvadrat tenglamaning ko’rinishlari? 5)chala kvadrat tenglamaning yechili? VI.Darsni yakunlash va xulosalash; bunda oq’uvchilardan mavzu yuzasidan tushunmagan savollari so’raladi, ularga javob berib, xulosalanadi.. O’quvchilarni darsda faol ishtirok etganlari aytilib, to’plagan ballari e’lon qilinib, kundaliklarga qo’yiladi. VII. Uyga vazifa: Sinfda yechilgan misollarning 304-306-misollar toq raqamlilari uyga yechish uchun. Yo’llanma: sinfda yechilgan misollardan foydalanish. Ko’rildi: O’IBDO’ Download 48.72 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
ma'muriyatiga murojaat qiling