Философия

§ 7. Идеальные побудительные силы познания 
415 
кто мы и для чего явились в мир. Это имеет немалый и метафизи­
ческий, и практический смысл. 
Практика не только выделяет и указывает те явления, изуче­
ние которых необходимо для общества, но и изменяет окружаю­
щие предметы, выявляет такие их стороны, которые до этого не 
были известны человеку и поэтому не могли быть предметом изу­
чения. Не только земные, но и небесные тела, в которых мы ничего 
не изменяем, предстали перед нашим сознанием и познаются в 
меру вовлечения их в нашу жизнь в качестве средств ориентации 
в мире. 
Все более смелый выход естественных и общественных наук на 
широкую аренду практических применений создал тот механизм 
обратной связи между наукой и практикой, который стал опреде­
ляющим в выборе многих основных направлений исследований. 
Например, применение спутников и космических кораблей в каче­
стве новых средств астрономического наблюдения не только выдви­
нуло на одно из первых мест среди астрономических проблем иссле­
дование Солнечной системы, но и положило начало созданию новой 
науки — экспериментальной астрономии, которая, по существу, 
соприкасается с геофизикой. Астрономы получили возможность 
«ощупать» окрестности Солнца и наблюдать разнообразные потоки 
частиц, посылаемых Солнцем в окружающее пространство. 
Вся история научного познания говорит о том, что вслед за 
практическим применением какого-либо открытия начинается 
бурное развитие соответствующей области научного познания: 
развитие техники революционизирует науку. 
Не только науки о природе, но и науки об обществе имеют своей 
основой практику. 
§ 7. Идеальные побудительные силы познания 
Наука походит на айсберг: видимая его часть всегда меньше 
той, что скрыта под водой. Вслед за познанием сил природы и 
общества рано или поздно происходит практическое овладение 
этими силами. Бесполезных открытий не бывает: история науки 
знает множество открытий, которые в течение десятилетий и даже 
столетий казались бесполезными, а потом становились краеуголь­
ным камнем целой отрасли техники. Различные отрасли знания, 
по И.В. Гете, стремятся удалиться от жизни, с тем чтобы возвра­
титься к ней окольным путем. Нет ничего практичнее, чем верная 
теория. 

---

414 Глава 12. Теория познания 
либо создан им. Понятие опыта имеет разное значение: опыт (эм­
пирия) противополагается умозрению и в зтом смысле есть поня­
тие родовое, подчиняющее себе наблюдение и эксперимент. Опы­
том мы называем и меру навыков и умений — в смысле жизнен­
ного опыта, опыта вождения машины, чтения лекций и т.п. 
Само собой разумеется, что человек постигает действитель­
ность не в одиночку: когда говорят, что познание истины основано 
на опыте, то имеют в виду наследственную информацию, шлейф 
которой тянется в глубины прошлого, собирательный и накопля­
ющийся опыт веков. Опыт индивидуального существа, безусловно 
изолированного, если бы даже оно могло существовать, был бы, 
очевидно, совершенно недостаточен для постижения истины. 
На выбор предмета научного исследования, на направление и 
темпы развития знания, на характер использования его достиже­
ний оказывают влияние многие общественные факторы: нужды 
материального производства; социально-политическая жизнь; 
экономический строй общества; характер господствующего миро­
воззрения; различные формы общественного сознания; уровень 
развития производства, техники, духовной культуры, просвеще­
ния, а также внутренняя логика самого научного познания. Среди 
всех этих факторов решающими являются потребности матери­
ального производства. Они выдвигают перед познанием определен­
ные исследовательские задачи. Производство выступает основным 
потребителем результатов научного познания и поставщиком тех­
нических средств познания — приборов, инструментов, без при­
менения которых практически невозможно вести исследование, 
например, микромира и многих других областей действительнос­
ти. Успех в научном творчестве зависит не только от одаренности, 
остроумия и фантазии ученого, но и от наличия необходимой ап­
паратуры. Именно развитие техники обеспечило науку мощными 
средствами экспериментального и логического исследования 
вплоть до синхрофазотронов, космических кораблей и т.д. Так, 
электромагнитные и внутриатомные процессы стали предметом 
исследования лишь тогда, когда общество достигло высокого уров­
ня развития производства, обеспечившего науке необходимые 
средства для познания этих явлений. 
Результаты научного творчества находят свой практический 
выход не только в сфере материального производства, в технике. 
Каждая область научного знания, раскрывая соответствующие за­
кономерности, объясняя определенное явление, участвует в созда­
нии единой картины мира, в формировании мировоззрения. 
Наука, как заметил Э. Шредингер, должна ответить и на вопрос, 

---