Физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта, санкт-петербург

Вопросы для самоконтроля:
1. Раскройте понятие «семья».
2. Какими процессами характеризуется жизнь семьи?
3. В чем заключаются функции семьи?
4. Какие типы семьи вам известны?
Тема 15. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, РОЛЬ В ФИЗИЧЕСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКА.

В эпоху социальной нестабильности усиливается роль семьи как фактора социализации и воспитания человека. В то же время появляются трудности, которые заключает в себе проблема воспитания семьянина:

1. Во многом утрачены традиции российского семейного воспитания и его нравственные ценности, что затрудняет опору в воспитании семьянина в национальных традициях.
2. По статистическим данным в городской среде около половины семей распадается. В таких условиях ценность семейных отношений ребенком часто не ощущается.
3. Явственно обозначилась тенденция к снижению рождаемости.
4. Низок уровень сексуальной культуры общества в целом и родителей современных школьников, в частности. Обесценились такие понятия как «целомудрие», «супружеская верность», «женственность», «девичья честь», «родительский долг».
5. Занятость родителей приводит к отчуждению от школьных и жизненных проблем детей, в том числе и проблем воспитания семьянина. Увеличивается «закрытость» семьи, ее нежелание сотрудничать со школой.
6. Исчезли из социально-педагогической практики формы, позволяющие учебному заведению вторгаться в семейную жизнь или привлекать общественность, оказывая воздействие на «трудные семьи».
Основной идеей в деле воспитания человека в роли семьянина может быть идея гармонизации, согласования целей и интересов ребенка, семьи и школы. Идея гуманизации семейных отношений возможна при условии равноправного партнерства школы и семьи.
Необходимость семейного воспитания объясняется:

1. 
   Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру;
   
2. 
   Ребенок больше предрасположен к воздействию семьи;
   
3. 
   Семья наиболее соответствует требованию постепенного приобщения ребенка к социальной жизни;
   
4. 
   Семья не однородная группа в которой представлены различные возрастные группы.
   

Воспитание семьянина возможно при условиях, если ребенок: – осознает себя представителем определенного пола, носителем мужского и женского начал, осваивая формы поведения, принятые в той национальной культуре, к которой он принадлежит; – понимает и переживает свою значимость как полноправного члена семьи, осваивая по мере взросления различные семейные роли; – учится принимать близких такими, какие они есть, проявлять терпимость, любить их; – испытывает потребность сохранения семейных отношений, круга семейных ценностей; знаком с функциональными обязанностями в семье (самообслуживание, забота о близких, досуг, бюджет и др.).
На содержании семейного воспитания отражается круг интересов семьи в области труда, общественной жизни, культуры, искусства, отношение родителей к своим семейным и общественным обязанностям, быт семьи (семейные традиции, взаимоотношения между членами семьи и т.п.).