Формирование экономической грамотности

1.2 Принципы и закономерности процесса воспитания
Особенности процесса воспитания раскрываются при исследовании
закономерностей и принципов воспитания. На элементы воспитательной
закономерности опираются педагогические принципы. Когда закон
изображает воспитательную картину на уровне настоящего и дает ответ на
вопрос: чего стоят важнейший контакт и участие между составляющими
педагогической системы, тогда принцип показывает событие на должном
уровне и дает ответ на вопрос: как необходимо двигаться особенно
эффективным способом в реализации педагогических проблем.
Современная система образования призвана воспитывать человека,
интегрированного в культуру, которому свойственны гуманность, духовность,
жизнетворчество; человека, относящегося к жизни, как к наивысшей
ценности, адаптированного к меняющимся реалиям жизни [2.12, С. 85].
Цель современного воспитания - сформировать у учащихся широкий
кругозор, общекультурные интересы, утвердить в их сознании приоритеты
общечеловеческих ценностей, создать условия для творческой
самореализации личности, помочь правильно выбрать направление
дальнейшего образования, воспитать чувство ответственности за все,
происходящее вокруг них.
Реализация данной цели возможна на основе общедидактических
принципов воспитания.
Принцип – это основное, исходное положение какой-нибудь теории,
учения, мировоззрения, теоретической программы. Убеждение, взгляд на
вещи [2.21, С. 573]. 
16

---

Принцип – в субъективном смысле основное положение, предпосылка;
в объективном смысле исходный пункт, первооснова, самое первое [2.15, С.
421].
Данные формулировки понятия «принцип» становятся основой для
понятия «принцип воспитания», который разными учеными имеет глубоко
определенный смысл. В частности, принцип воспитания – это
основополагающее требование к воспитанию, обычно основанное на законе,
это ведущая идея, определяющая действия педагога, предписывающая,
рекомендующая следовать некоторым правилам, условиям и т. д. [2.13, С. 89].
Принципы воспитания – основополагающие идеи или ценностные
основания воспитания человека. Принципы воспитания отражают уровень
развития общества, его потребности и требования к воспроизводству
конкретного типа личности, определяют его стратегию, цели, содержание и
методы воспитания, общее направление его осуществления, стиль
взаимодействия субъектов воспитания [2.7, С. 216].
Принцип обучения и воспитания - это исходные дидактические
положения, которые отражают протекание объективных законов и
закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на
воспитание и развитие личности. В принципах раскрываются теоретические
подходы к построению учебного процесса и управлению им. Они определяют
позиции и установки, с которыми учителя и преподаватели подходят к
организации процесса обучения и к поиску закономерностей его
оптимизации [3.1]. 
Закономерность – это понятие близкое к закону, обозначающее
совокупность «взаимосвязанных по содержанию законов, обеспечивающих
устойчивую тенденцию или направленность в изменениях системы» [2.13, С.
85].
Закономерности процесса воспитания зависят от:
- целей воспитания и потребностей, возможностей общества;
17

---

- эффективности каждого нового этапа воспитания и продуктивности
предыдущего;
- объема и характера процесса воспитания;
- продуктивности воспитания и мотивов воспитания;
- уровня организации и процесса воспитания;
- результатов воспитания и объективных и субъективных факторов;
- эффективности воспитания с учетом индивидуальных и
половозрастных особенностей.
Учитывая закономерности процесса воспитания, рассмотрим основные
принципы современного воспитания.