GeniAutsider abb indd
Download 1.53 Mb. Pdf ko'rish
|
ГЛАДУЭЛЛ - Гении и аутсайдеры 2013 264с
Глава 5. Три урока Джо Флома 123 и, как следствие, поколение, рожденное в это десятилетие, количе- ственно было значительно меньше предыдущего и последующего поколений. 1910 2 777 000 30,1 1915 2 965 000 29,5 1920 2 950 000 27,7 1925 2 909 000 25,1 1930 2 618 000 21,3 1935 2 377 000 18,7 1940 2 559 000 19,4 1945 2 858 000 20,4 1950 3 632 000 24,1 Вот что писал экономист Скотт Гордон о преимуществах, по- лученных людьми, которые родились в «малочисленном» поколе- нии: «Он появляется на свет в просторной, хорошо оборудован- ной больнице. У врачей и медсестер много свободного вре- мени — они наслаждаются короткой передышкой перед тем, как нахлынет новая волна высокой рождаемости. Когда он достигает школьного возраста, величественные здания учеб- ных заведений распахивают перед ним двери, а огромная армия учителей встречает его с распростертыми объятиями. Баскетбольная команда средней школы не так сильна, как раньше, зато гимнастический зал часто бывает свободен. В университете тоже очень здорово: много свободных мест в аудиториях и общежитиях, никакой толкучки в кафете- рии, а профессора внимательны и заботливы. После учебы он начинает искать работу. Молодых специалистов мало, а спрос на них высок, ведь предыдущая волна обеспечивает Часть I. Возможность 124 стабильный спрос на товары и услуги его потенциальных работодателей…» Кое в чем Гордон преувеличивает. Однако нет никаких сомне- ний в том, что житель Нью-Йорка (и не только Нью-Йорка, если уж на то пошло), родившийся между 1930 и 1935 гг. — в разгар глубочайшего демографического кризиса ХХ в., — получал весо- мое преимущество. Это поколение детей ходило в школу в конце 1930-х — начале 1940-х гг., в период, ставший золотой эпохой нью- йоркской системы среднего образования, которая послужила моде- лью для средних школ по всему миру. Поколение 1930-х гг. было настолько малочисленным, что учеников в каждом классе насчиты- валось в два раза меньше, чем за 25 лет до этого. Их учителя, напротив, принадлежали к раннему, более много- численному поколению, и окончили колледж как раз перед началом Великой депрессии. И это было вторым преимуществом. Многие талантливые и прекрасно образованные представители этого поко- ления не смогли получить престижную работу, о которой мечтали. Им оставалось лишь преподавать в школе. «В сороковых годах средние государственные школы Нью- Йорка считались лучшими в стране, — рассказывает Дайана Ра- вич, профессор Нью-Йоркского университета, изучавшая исто- рию развития городской системы образования. — Это поколение педагогов, которые при других обстоятельствах могли бы стать профессорами колледжей. Они были прекрасно образованны, но, не имея возможности устроиться на работу по своему выбору и желанию, довольствовались преподаванием в школе. Это га- рантировало им стабильную занятость, пенсию и уберегало от увольнения». Не менее благоприятная ситуация сложилась, когда это поколе- ние поступило в колледж. Вот что рассказывает Тед Фридман, один из ведущих процессуальных адвокатов Нью-Йорка 1970–1980-х гг. Как и Флом, он, сын еврейских иммигрантов, вырос в бедности. |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling