Гении и аутсайдеры: Почему одним все, а другим ничего?

 
 
 
ченными усилиями и вознаграждением.
На стене класса висят десятки сертификатов ре-
гентского экзамена штата Нью-Йорк – самые пре-
стижные награды учеников Коркорана. «Помню, бы-
ла у нас одна пятиклассница, – замечает Коркоран. –
Ей никак не давалась математика. Она плакала каж-
дую субботу. По субботам у нас работа над ошибка-
ми. Сплошные слезы, – от воспоминаний Коркоран
даже разволновался. – Пару недель назад она при-
слала письмо по электронной почте. Учится в колле-
дже. На бухгалтера».
 
5
 
История о волшебной школе, в которой отстаю-
щие становятся победителями, стара как мир. Это лю-
бимая тема мотивационной литературы и сентимен-
тальных голливудских фильмов. Однако реальная
жизнь в школах типа KIPP совсем не так безоблачна.
Чтобы вы могли наглядно представить себе, что зна-
чит учиться на 60–70 % больше, познакомьтесь с ти-
пичным расписанием ученицы академии KIPP.
Имя этой ученицы Марита. Она единственный ре-
бенок в неполной семье. Ее мать никогда не училась
в колледже, и живут они в Бронксе, в квартирке с од-
ной спальней. До того как мать Мариты узнала об ака-

---

 
 
 
демии, девочка посещала приходскую школу недале-
ко от дома.
«Когда я училась в четвертом классе, мы, я и моя
подружка Тамара, подали заявление в академию, –
рассказывает Марита. – Я помню, как мисс Оуэнс про-
водила с нами собеседование. Она так все описы-
вала, что мне казалось, я попала в тюрьму. Я чуть
не разревелась. А она говорит, мол, не хочешь под-
писывать, не подписывай. Но рядом сидела мама, по-
этому я подписала».
С этого момента ее жизнь изменилась. (Когда буде-
те читать дальше, не забывайте, что Марите 12 лет.)
«Я встаю без четверти шесть, чтобы успеть спокой-
но собраться, – рассказывает Марита. – Чищу зубы,
принимаю душ. Если опаздываю, завтракаю в школе.
Обычно мама кричит на меня, потому что я долго ко-
паюсь. На автобусной остановке встречаюсь с друзья-
ми, Дианой и Стивеном, и на автобусе первого марш-
рута мы едем в школу».
В 05:45 встают многие ученики академии KIPP, ведь
им приходится добираться до школы на автобусах
или метро. Левин зашел в музыкальный класс, где за-
нимались 70 семиклассников, и попросил их сказать,
во сколько они встают по утрам. Лишь немногие от-
ветили, что просыпаются после шести. Три четверти
встают куда раньше. Почти половина класса начинает

---