Germaniyadagi maktab tizimi boshlangʻich va oʻrta taʼlimni, yaʼni boshlangʻich maktablarni (1-4/6-sinflar) va birinchi va ikkinchi oʻrta maktablarni oʻz ichiga oladi

Germaniyadagi maktab tizimi boshlangʻich va oʻrta taʼlimni, yaʼni boshlangʻich maktablarni (1-4/6-sinflar) va birinchi va ikkinchi oʻrta maktablarni oʻz ichiga oladi. Ikkinchisida turli qobiliyat darajasidagi oʻquvchilar bir guruh boʻlib (Gesamtschule, 5–12-sinflar) yoki alohida (Hauptschule, 5–9-sinflar; Realschule, 5–10; Gymnasium, 5–12/13) oʻqitiladi. Bundan tashqari, koʻplab federal shtatlarda maxsus maktab turlari mavjud. Boshqa koʻplab mamlakatlarning maktab tizimidan farqli oʻlaroq, ularning natijalaridan qatʼi nazar barcha oʻquvchilar bir xil davlat imtihonlaridan oʻtadilar. Germaniya mamlakatida maktab tizimi umumiy oʻrta taʼlim maktablaridan tashqari kasb-hunar maktablarini ham oʻz ichiga oladi. Germaniyada oʻquvchilar uchun maktabda oʻqish majburiy hisoblanadi.
Federal shtatlarda maktab tizimi oʻz maktab qonunlari bilan belgilanadi. Federal shtatlarning taʼlim faoliyatini muvofiqlashtirish uchun taʼlim vazirlari konferensiyasi (1949-yil) va Federal-davlat komissiyasi (1970-yil) tashkil etilgan. Germaniyada maktabda oʻqish majburiydir (oʻquvchilar davlat yoki rasman tan olingan maktabda oʻqishlari shart).
Nemis zaminidagi ilk maktablar oʻqitiladigan asosiy fan nomi bilan atalgan oʻrta asrdagi lotin maktablari edi. Oʻrta asrlarning ikkinchi yarmiga kelib, nemis tilida soʻzlashuvchi birinchi maktablar tashkil etildi. Cherkov maktablaridan farqli oʻlaroq, shahar maktablari fuqarolar va shahar hokimiyatlari tomonidan toʻlangan. Biroq, u yerdagi oʻqituvchilarning maoshi soliq daromadlari bilan bogʻliq edi. Shuning uchun moliyaviy zaif joylarda yoki Shaharlarda faqat umumiy maktablarga ruxsat berilgan. 19-asr boshlarida Gumboldtning taʼlim islohotlari Century Prussiya nemis grammatikasiga, xususan, taʼlim nazariyasi bilan doimiy taʼsir koʻrsatdi. Majburiy taʼlim 1810-yilda Prussiyada joriy etilgan, bu maktablar toʻliq bepul emas edi, shuning uchun har bir toʻlovchiga qancha bepul talabalar qabul qilinishi kerakligi keyinchalik belgilandi. Maktablarda koʻpincha bitta xona boʻlgan. Maktablar jamiyat tasarrufida boʻlganligi uchun ular “jamoa maktabi” deb atalgan. 19-asr oxirida Germaniya imperiyasi birlashgach, jahon savdosi va yangi texnik yutuqlar natijasida zamonaviy taʼlimga boʻlgan talablar orqali Vilgelm fon Gumboldt klassik taʼlim ideallarini fanga olib kirdi. 1924-yilda Germaniya Reyxining konstitutsiyasi bilan jamoat maktablari „Volksschule“ deb nomlana boshladi.
1960-yillarga qadar boshlangʻich maktab sakkiz yillik edi. Germaniya Federativ Respublikasida maxsus maktabga qoʻshimcha ravishda uch bosqichli maktab tizimi mavjud: boshlangʻich maktab, oʻrta maktab va uchta maktabni oʻz ichiga olgan gimnaziya. Koʻpgina federal shtatlarda boshlangʻich maktab toʻrt yildan iborat boʻlib, shundan soʻng har xil turdagi maktablarga boʻlinish boshlanadi. Berlinda (Gʻarbiy) oltita kogorta bor edi. 1970-yillardan boshlab bir nechta federal shtatlarda maktablarning boshqa turlari ham qoʻshildi: umumtaʼlim maktabi, umumiy oʻrta taʼlim maktabi va Realschuleni birlashtirgan boshqa qisman integratsiyalashgan tizimlar. Quyi Saksoniyada 1981-yildan boshlab 2004-yilgacha 5-6 yillar davomida umumiy maktab turi sifatida orientatsiya darajalari mavjud edi, shundan keyingina boʻlinish boshlandi.
Kasb-hunar maktablari gimnaziyaning yuqori darajasi bilan bir mavqega ega boʻldi.
1980-yillardan boshlab kasb-hunar va umumiy taʼlimning tengligi toʻgʻrisida munozaralar olib borilmoqda. Bu fikr kasb-hunar maktablari tomonidan hisobga olingan edi. Kasb-hunar maktablarining tashkil etilishi va kasb-hunar kollejlariga (NRW) aylantirilishi bilan birinchi marta ushbu ekvivalentlikni maktab darajalari koʻrinishida hujjatlashtirishga qadam qoʻyildi: kasb-hunar kollejlari umumiy oliy taʼlimga kirish malakasini ham beradi va kasbiy sohasiga qarab oʻz yoʻnalishida ishlasa ham boʻladi.