Глагол как часть речи

Тема: Глагол как часть речи.
Цель:

1. 
   Формировать грамматическое понятие глагол.
   
2. 
   Обогатить речь учащихся глаголами.
   
3. 
   Формировать орфографическую зоркость.
   
4. 
   Воспитывать культуру учащихся труда.
   

Прозвенел и смолк звонок начинается урок.
Ход урока:

1. 
   Организационный момент.
   

- Тема нашего урока “глагол как часть речи”
- Сегодня на уроке мы узнаем, что называется глаголом, будем учиться находить глаголы в предложениях, ставить вопрос к словам.

2. 
   Чистописание.
   

• 
  Назовите вторую букву алфавита б-(бэ)
  
• 
  Глухой согласный звук (т),парный (д)-(де)
  
• 
  Назовите согласные буквы (а, о, е, и ,у ,ю, ы, э, ё, я)-(у)
  

Составьте слово
Дуб – дубы (на какую орфограмму).
Составьте предложение
На поляне стоит могучий дуб (на какую орфограмму).

3. 
   Словарная работа.
   

• 
  Записать 10 словарных слов на тему «Школа»
  
• 
  Списать слова, вставить пропущенные буквы (з..мляника, в..орона, к..пуста)
  

4. 
   Работа над новым материалом.
   

• 
  Итак, ребята, какая тема нашего урока?
  

Учитель: В некотором государстве, которое называется РУССКИЙ ЯЗЫК, есть город МОРФОЛОГИЯ. В этом городе живет очень важный господин, а кто он? Мы узнаем, если отправимся в путешествие.
Внимательно послушайте стихотворение и назовите мне слова, которые отвечают на вопросы: Что делать? Что делал? Что будет делать?
Федор Иванович Тютчев
«Весенние годы»
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег
Бегут и блещут, и гласят.

• 
  А теперь запишем эти слова.
  

Что делает? Белеет
Что делают? Бегут, будят, блещут.

• 
  Физминутка «День, ночь»
  

Наша Таня громко плачет
Уронила в речку мячик,
Тише Танечка не плач
Не утонет в речке мяч.
Мы поедим за водой
И достанем мячик твой.
НАЗОВИТЕ ГЛАГОЛЫ?

5. 
   Закрепление.
   

• 
  Сели красиво, правильно.
  

А сейчас внимательно

Мы правила прочтем
И все, что мы узнали
Теперь мы назовем (Читают правило про себя стр166).

- Так что же называется глаголом?

- 1группа - упр433.
- 2группа - по карточкам.

Что делать?- дрова топором ______________. Что делать?- пальто щеткой (подобрать необходимый глагол). Что сделать? - пальто щеткой (подобрать необходимый глагол). Что делать? - Цветным карандашом______________. Что сделать? - Цветным карандашом______________. Что делать? – гвозди молоток______________. Рубить, чистить, зачистить, рисовать, нарисовать, забивать.

• 
  Сейчас у нас будет трудная, но очень интересна яработа.
  

- Запишем под диктовку. Разберем по членам предложения и по частям речи.
Наступила ранняя весна. Появились на березках, молодые листочки. В траве показались золотые одуванчики.

• 
  1 – группа – составить предложения и подчеркнуть глаголы.
  

Осень, прошла, золотая.
Деревьев, с, опадают, листья, желтые.
2 – группа – списать вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы. Прол..тело жаркое лето. Подули х..лодные ветры.

• 
  Устная работа.
  

Назовите глаголы с вопросами.
Какие орфограммы встречаются в словах?
Чудак – математик
В Германии жил
Он хлеб с колбасою
Случайно сложил
Затем, результат
Положил себе в рот
Вот так человек
Изобрел бутерброд.

6. 
   Итог урока.
   

А сейчас посмотрите на слова и найдите пары: Кто? Что? Что делаете?

Врач лечит Учитель учит Девочка Что делает? играет Трава зеленеет Солнышко светит

- На какой вопрос отвечают эти слова? Что обозначают? Что называется глаголом?
+ А теперь скажите мне, что за господин живет в городе Морфология? Что такое морфология?
+Ребята, вы проделали серьезную научную работу. Что нового открыли для себя?

7. 
   Домашнее задание.
   

1 – записать 8 предложений из учебника «Родная Речь». Выделить глаголы.

2. 
   – упражнение 434.
   

*А сейчас прозвенит звонок. И закончится урок.*