Guessing vocabulary from context in reading texts

 
research
. USA: Lawrence Earlbaum Associates. 

---

101 
Grabe, W. (1991). Current developments in second language reading research.
TESOL Quarterly
, 25, 375-406. 
Grabe, W., & Stoller, F. (1993). Implications for L2 vocabulary acquisition and
instruction from L1 vocabulary research. In T. Huckin, M. Haynes, & J.
Coady, (Eds.). Second language reading and vocabulary learning.
(pp. 24-45). Norwood, NJ: Ablex Publishing Corporation. 
Grabe, W., & Stoller, F. L. (2001). Reading for academic purposes: Guidelines for
the ESL/EFL teacher. In M. Celce-Murcia, (Ed.), Teaching English as a 
second or Foreign language
. (3rd ed., pp. 187-203). USA: Heinle & Heinle. 
Green, J. M., & Oxford, R. (1995). A closer look at learning strategies, L2
proficiency, and gender. TESOL Quarterly, 29, 261-297. 
Grellet, F. (1981). Developing Reading Skills: A practical guide to reading
comprehension exercises
. Cambridge: Cambridge University Press. 
Haastrup, K. (1987). Using thinking aloud and retrospection to uncover learners’
lexical inferencing procedures. In C. Faerch, & G. Kasper, (Eds.).
Introspection in second language research
. (pp. 197-212). Clevedon: 
Multilingual Matters LTD. 
Haynes, M. (1993). Patterns and perils of guessing in second language reading. In T.
Huckin, M. Haynes, & J. Coady, (Eds.). Second language reading and
vocabulary learning
. (pp. 46-64). Norwood, NJ: Ablex Publishing 
Corporation. 
Huckin, T., & Bloch, J. (1993). Strategies for inferring word-meanings in context: A
cognitive model. In T. Huckin, M. Haynes & J. Coady, (Eds.). Second
 
language reading and vocabulary learning
. (pp. 153-176). Norwood, NJ:
Ablex Publishing Corporation. 
Hulstijn, J. H. (1993). When do foreign-language readers look up the meaning of 
unfamiliar words? The influence of task and learner variables. The Modern 
Language Journal
, 77, 139-47l. 
Kanatlar, M. (1995). Guessing words-in-context strategies used by beginning and
upper- Intermediate level EFL students
. Unpublished Masters Thesis, Bilkent
University, Ankara. 
Kern, R.G. (1989). Second language reading strategy instruction: Its effects on 
Comprehension and word inference ability. The Modern Language Journal, 
73, 135-149. 

---

102 
Laufer, B. (1997). The lexical plight in second language reading: Words you don’t
know, words you think you know, and words you can’t guess. In J. Coady, &
T. Huckin, (Eds.). Second language vocabulary acquisition. (pp. 20-34). 
Cambridge: Cambridge University Press.
Nagy, W. (2001). On the role of context in first- and second-language vocabulary
learning. In I.S.P. Nation. Learning vocabulary in another language.
(pp. 64-83). Cambridge: Cambridge University Press. 
Nagy, W. E., & Herman, P. A. (1987). Breadth and depth of vocabulary knowledge:
Implications for acquisition and instruction. In M. G. McKeown, & M. E.
Curtis, (Eds.). The nature of vocabulary acquisition. (pp. 19-36). New Jersey:
Lawrence Earlbaum Associates, Publishers. 
Nassaji, H. (2003). L2 vocabulary learning from context: strategies, knowledge 
sources, and their relationship with success in L2 lexical inferencing. TESOL 
 
Quarterly
, 37, 645-670. 
Nassaji, H. (2004). The relationship between depth of vocabulary knowledge and
L2 learners’ lexical inferencing strategy use and success. The Canadian
 
Modern Language Review
, 61, 107-134. 
Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge:
Cambridge University Press. 
Nation, P., & Coady, J. (1988). Vocabulary and reading. In R. Carter, & M.
McCarthy, (Eds.). Vocabulary and language teaching. (pp. 97-111). London: 
Longman. 
O’Malley, J. M., & Chamot, A. U. (1990). Learning strategies in second language 
 
acquisition
. Cambridge: Cambridge University Press. 
O’Malley, J., Chamot, A. U., Stewner-Manzares, G., Russo, R. P., & Küpper,
L. (1985). Learning strategy applications with students of English as a second
language. TESOL Quarterly, 19, 557-584. 
Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should
know
. New York: Newbury House Publishers. 
Paribakht, T. S., & Wesche, M. B. (2000). Reading-based exercises in second
language vocabulary learning: An introspective study. The Modern Language 
Journal
, 84, 196-213. 
Parry, K. (1993). Too many words: Learning the vocabulary of an academic subject.
In T. Huckin, M. Haynes, & J. Coady, (Eds.). Second language reading and 
vocabulary learning
. (pp. 109-129). Norwood, NJ: Ablex Publishing 
Corporation. 

---

103 
Pulido, D. (2003). Modeling the role of second language proficiency and topic
familiarity in second language incidental vocabulary acquisition through 
reading. Language Learning, 53, 233-284. 
Read, J. (2000). Assessing vocabulary. Cambridge: Cambridge University Press. 
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and methods in language
 
teaching
. Cambridge: Cambridge University Press. 
Rubin, J. (1987). Learner strategies: Theoretical assumptions, research history and
typology. In A. Wenden, & J. Rubin, (Eds.). Learner strategies in language 
learning
. (pp. 15-30). UK: Prentice Hall International. 
Ş
allı, A. (2002). Teachers’ perceptions of strategy training in reading instruction.
Unpublished Master’s Thesis, Bilkent University, Ankara. 
Schulz, R. A. (1983). From word to meaning: Foreign language reading instruction 
after the elementary course. The Modern Language Journal, 67, 127-134. 
Shih, M. (1992). Beyond comprehension exercisesin the ESL academic reading
class. TESOL Quarterly, 26, 289-318. 
Soria, J. (2001). A study of Ilokano learners’ lexical inferencing procedures through
think-aloud. Second Language Studies, 19, 77-110. 
Stein, M. (1993). The healthy inadequacy of contextual definition. In T. Huckin, M.
Haynes, & J. Coady, (Eds.). Second language reading and vocabulary
learning
. (pp. 203-214). Norwood, NJ: Ablex Publishing Corporation. 
Sternberg, R. J. (1987). Most vocabulary is learned from context. In M. G.
McKeown, & M. E. Curtis, (Eds.). The nature of vocabulary acquisition.
(pp. 89-106). New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates, Publishers. 
Urquart, S., & Weir, C. (1998). Reading in a second language: Process, product and
 
practice
. New York: Longman. 
Vann, R. J., & Abraham, R. G. (1990). Strategies of unsuccessful language learners.
TESOL Quarterly
, 24, 177-198. 
 
Van Someren, M. W., Barnard, Y. F., & Sandberg, J. A. C. (1994). The think aloud
 
method: A practical guide to modelling cognitive processes
. London:
Academic Press Limited. 
Wenden, A. (1987). Conceptual background and utility. In A. Wenden, & J. Rubin,
(Eds.). Learner strategies in language learning. (pp. 3-14). UK: Prentice Hall 
International. 

---

104 
Wenden, A. (1991). Learner strategies for learner autonomy: Planning and
implementing learner training for language learners
. New York: Prentice 
Hall.

---

105 
APPENDICES 
APPENDIX A 
THE IN-CLASS READING TASK 
PART A: Read the text below and try to guess the meanings of the words in bold. In