Guruhlarda o’qitish

Hamkorlikda o’qitishning “arra” metodidan foydalanib o’tkaziladigan darsning tuzilishi quyidagicha bo’ladi:

• Hamkorlikda o’qitishning “arra” metodidan foydalanib o’tkaziladigan darsning tuzilishi quyidagicha bo’ladi:
• I. Tashkiliy qism.
• II. O’quvchilarni dars mavzusi, maqsadi, borishi bilan tanishtirish va ularning faoliyatini o’quv topshiriqlarini bajarishga yo’llash..
• III. Yangi mavzuni o’rganish.
• a) “Mutaxassis”lar guruhini tashkil etish hamda har bir guruh a’zolari tomonidan belgilangan o’quv topshiriqlarining sifatli bajarilishiga erishish;
• b) “Mutaxassis”lar uchrashuvi guruhini tashkil etish va mazkur guruhlarda “mutaxassis”lar yordamida o’quv materialining yaxlit holda qayta ishlab chiqilishini amalga oshirish.
• IY. Yangi mavzu yuzasidan savol-javob, o’quv bahsi uyushtirish.
• Y. O’quvchilar bilimini test savollari yordamida nazorat qilish va baholash.
• YI. Darsni yakunlash va uyga vazifa berish.

O’qituvchi kimyo ta’limi jarayonida hamkorlikda o’qitish metodlaridan foydalanishi uchun ushbu metodikaga oid bilim, ko’nikma va malakalarni, o’quvchi (talaba) larning mustaqil ishlarini, o’quv bahsi va munozaralarni samarali tashkil etish yo’llarini egallagan bo’lishi lozim. O’quvchi(talaba)larda esa darslik, ilmiy-ommabop adabiyotlar ustida mustaqil va ijodiy ishlash, o’z fikrini lo’nda va aniq bayon etish, fikrlarini asoslash va dalillash, mantiqiy fikr yuritish, o’quv bahsi va munozaralarda faol qatnashish ko’nikmalari shakllangan va ongli intizom vujudga kelgan bo’lishi lozim.

• O’qituvchi kimyo ta’limi jarayonida hamkorlikda o’qitish metodlaridan foydalanishi uchun ushbu metodikaga oid bilim, ko’nikma va malakalarni, o’quvchi (talaba) larning mustaqil ishlarini, o’quv bahsi va munozaralarni samarali tashkil etish yo’llarini egallagan bo’lishi lozim. O’quvchi(talaba)larda esa darslik, ilmiy-ommabop adabiyotlar ustida mustaqil va ijodiy ishlash, o’z fikrini lo’nda va aniq bayon etish, fikrlarini asoslash va dalillash, mantiqiy fikr yuritish, o’quv bahsi va munozaralarda faol qatnashish ko’nikmalari shakllangan va ongli intizom vujudga kelgan bo’lishi lozim.
• Hamkorlikda o’qitish texnologiya­sining komandada o’qitish metodiga asoslangan ma’ruza mashg’ulotining ishlanmasi va texnologik xaritasining umumiy ko’rinishi
• Mazkur metodga asoslangan mashg’ulotdan mavzu mazmuni o’rtacha qiyinchilikda bo’lgan, talabalar mavzuni mustaqil o’zlashtirish imkoni bo’lganda foydalaniladi. O’qituvchi talabalarni teng sonli komandalarga ajratadi va ularning faoliyatini hamkorlikda o’quv topshiriqlarini bajarishga yo’llaydi. SHuni qayd etish kerakki, o’qituvchining yuqori darajadagi muloqot madaniyati va rag’batning ustunligi mashg’ulot samaradorligiga bevosita ta’sir ko’rsatadigan omil sanaladi.