Halstead (1947)


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Sana14.08.2018
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Halstead (1947)

  • Halstead (1947)

    • Lóbulos frontales: “ÓRGANO DE LA CULTURA”
  • Perecman (1987)

    • Lóbulos frontales: “METAFUNCIONES”








FUNCIONES COGNITIVAS EJECUTIVAS

  • FUNCIONES COGNITIVAS EJECUTIVAS

  • Corteza Prefrontal Lateral

  • FUNCIONES COMPORTAMENTALES-EMOCIONALES AUTORREGULATORIAS

  • Corteza Prefrontal Ventral

  • FUNCIONES REGULADORAS DE LA ENERGIZACIÓN

  • Corteza Frontomedial Superior

  • PROCESOS METACOGNITIVOS

  • Región Frontopolar, probablemente a predominio derecho



HUMANOS 29 %

  • HUMANOS 29 %

  • CHIMPANCÉ 17 %

  • MONO RHESUS 12 %

  • LEMURES 9 %

  • PERROS 7 %

  • GATOS 4 %









Empujes de crecimiento encefálico

  • Empujes de crecimiento encefálico

    • Arborización
    • Actividad RNA neuronal
    • Actividad eléctrica
    • Flujo sanguíneo
  • Correlación: modificaciones en el desarrollo cognitivo

  • 3-10 meses / 2-4 / 6-8 / 10-12 / 14-16 años



Administración, integración y organización de los recursos cognitivos para el inicio y desarrollo de una acción ante situaciones novedosas, guiada según objetivos determinados y sensible a las condiciones de contexto.

  • Administración, integración y organización de los recursos cognitivos para el inicio y desarrollo de una acción ante situaciones novedosas, guiada según objetivos determinados y sensible a las condiciones de contexto.



Implican

  • Implican

  • Flexibilidad

  • Monitorización (control)

  • Anticipación

  • Son funciones metacognitivas:

  • Operan en y con dominios específicos







Del estímulo concurrente (¿prepotente?) inicial

  • Del estímulo concurrente (¿prepotente?) inicial

  • Detener una respuesta o patrón de respuestas en curso, para permitir un intervalo de decisión sobre ellas

  • Protección del intervalo de decisión, o de las respuestas auto-generadas, frente a la interferencia o perturbación por eventos o respuestas competitivas



Nivel pragmático

  • Nivel pragmático

  • Comprensión de metáforas

  • Comprensión de sarcasmo

  • Dirección verbal de tareas no verbales

  • Disociación entre la descripción verbal de un plan y su instrumentación en la vida real

  • Dificultades en la integración textual















Correlaciona con FLEXIBILIDAD COGNITIVA

  • Correlaciona con FLEXIBILIDAD COGNITIVA

    • Modificar estrategias o programas con relación al ambiente
    • Generar diversas soluciones ante un mismo problema
  • No correlaciona con variables conceptuales más generales







Refiere a la capacidad de comprender, explicar y predecir el comportamiento de otras personas a través del proceso de realizar inferencias acerca de sus estados mentales: su conocimiento, intenciones, deseos y creencias.

  • Refiere a la capacidad de comprender, explicar y predecir el comportamiento de otras personas a través del proceso de realizar inferencias acerca de sus estados mentales: su conocimiento, intenciones, deseos y creencias.

  • Premack D, Woodruff G. (1978) Chimpanzee problem-solving: a test for comprehension. Science 202:532–535.

  • Leslie A. (1987) Pretence and representation: The origins of the “theory of mind”. Psychological Review 94: 412-426.

  • Baron-Cohen S. (1995). Mindblindness. An essay on autism and theory of mind. Massachusetts: MIT Press





Los paradigmas ToMM han fallado hasta ahora al no considerar el rol que la emoción posee en el proceso de representar al otro.

  • Los paradigmas ToMM han fallado hasta ahora al no considerar el rol que la emoción posee en el proceso de representar al otro.

  • Las inferencias que alguien realiza acerca de los estados mentales del otro, involucran no solamente pensamientos y creencias sino también conocimiento que refiere a sus estados emocionales y sentimientos.



Es posible que los déficits observados en pacientes con lesiones prefrontales VM no sean consecuencia de perturbaciones cognitivas tales como entender <> sino que estén vinculados a un trastorno en la capacidad de integrar las dimensiones cognitivas y afectivas de la ToM. Así la dificultad reside en entender <>

  • Es posible que los déficits observados en pacientes con lesiones prefrontales VM no sean consecuencia de perturbaciones cognitivas tales como entender <> sino que estén vinculados a un trastorno en la capacidad de integrar las dimensiones cognitivas y afectivas de la ToM. Así la dificultad reside en entender <>



Baron-Cohen S, O’Riordan M, Stone V, et al. (1999) Recognition of faux pas by normally developing children and children with Asperger syndrome or high-functioning autism. J Autism Dev Disord. 29:407–418.

  • Baron-Cohen S, O’Riordan M, Stone V, et al. (1999) Recognition of faux pas by normally developing children and children with Asperger syndrome or high-functioning autism. J Autism Dev Disord. 29:407–418.



  • Miguel, un niño de 9 años, comienza en una nueva escuela. Se encuentra en uno de los cubículos del toilette. José y Pedro entran y se paran frente al espejo hablando. José le dice: "¿Conoces al nuevo niño de la clase?, su nombre es Miguel. ¿No parece medio raro? ¡Y además es petizo!". Miguel sale del cubículo y ahí lo ven Juan y Pedro. Pedro dice "¡Hola Miguel! ¿Vas a jugar al futbol hoy?"



¿Dijo alguien algo que no se debiera haber dicho?

  • ¿Dijo alguien algo que no se debiera haber dicho?

  • ¿Quién dijo algo inapropiado?

  • ¿Porqué no debería haberlo dicho?

  • Pregunta de control (evalúa comprensión de la historia): En el cuento, ¿Dónde se encontraba Miguel mientras José y Pedro estaban conversando?





Funciones básicas [AR Mayes & I Daun, 1997]

  • Funciones básicas [AR Mayes & I Daun, 1997]

  • Evocación libre

  • Memoria de “fuente” (source memory)

  • Orden temporal de la información

  • Efecto aduana (gate) [AP Shimamura, 1994]

  • La corteza prefrontal actúa de pasaje selectivo: al afectarse se desencadenan los trastornos ejecutivos





Lesiones frontales derechas: cambios en creencias religiosas, ideas políticas, usos de indumentarias y estilo.

  • Lesiones frontales derechas: cambios en creencias religiosas, ideas políticas, usos de indumentarias y estilo.

  • Circuitos prefrontales derechos: Activación y ejecución para acceder, integrar y mantener información multidimensional (esquemas semánticos, motivación para mantener autoesquemas, memoria autobiográfica, emocional)







Corresponden a lo que mide el WISC o el WAIS en la escala ejecutiva

  • Corresponden a lo que mide el WISC o el WAIS en la escala ejecutiva

  • Están íntimamente vinculadas a las redes prefrontales y/o sus conexiones

  • Están diseminadas de manera distribuida en todo el el neocortex cerebral

  • Pueden evaluarse mediantes tests y baterías, y mediante anamnesis



Abstracción y juicio semántico

  • Abstracción y juicio semántico

  • Administración e integración de los recursos cognitivos

  • Implementación de una acción compleja, de manera conciente

  • Organización de relaciones entre dimensiones inconcientes y superyoicas





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