Hozirgi davrda ta’limning elektron shakli jadal rivojlanib borayotganligining guvohi bõlmoqdamiz. Bu holat elektron ta’ lim tizimi va kôplab boshqa ishlab chiqarish vositalarining paydo bôlishiga sabab bõldi

1. Hozirgi davrda ta’limning elektron shakli jadal rivojlanib borayotganligining guvohi bõlmoqdamiz.Bu holat elektron ta’ lim tizimi va kôplab boshqa ishlab chiqarish vositalarining paydo bôlishiga sabab bõldi.Elektron ta’lim tizimi foydalanuvchiga õquv materiallari va ulardan olingan bilimlarni test topshiriqlaridan foydalanib,tekshirish imkoniyatini taqdim etadi.Zamonaviy talablarga muvofiq,õquv jarayoni murakkablashib borayotgan bir vaqtda,ta’limda õquv vositalaridan foydalanish õzlashtirishni osonlashtirib,qiziqarlilik jihatini oshirmoqda. Elektron ta’lim texnologiyasining rivoji elektron õqitish tizimida ta’lim strategiyasining tuzilishi va har bir õquvchi uchun õquv materiallarini yakka tartibda taqdim etish kabi imkoniyatlarni bermoqda.Shunga muvofiq ishlab chiqarishga sarf-harajatlar,doimiy talablarning õsishi va elektron ta’lim tizimini amalga oshirishda zaruriy baholadh va boshqarish sifatlari shakllandi.Hozirgi avtomatlashtirilgan ta’lim tizimi sifatini baholash uslublari õqish jarayoni natijalari nuqtai nazardan,õqitish tizimlarini baholashga,shuningdek,ushbu uslublar umumiy bõlib,paydo bõlgan va elektron ta’lim tizimi hatot siklining turli bosqichlari sifatini boshqarishga yetarli darajada imkon bermaydi. Shu sababli ham elektron ta’lim tizimi sifatini baholash mezonlari va usullari õqitish jarayoni sifatini boshqarishni amalga oshirishga imkon beruvchi ,joriy etish va foydalanish bosqichlarini ishlab chiqish zarur.Õqitishning barcha xususiyatlari mujassamlangan ishlanmankng uslubi va õrganilayotgan fan bõyicha õquvchilarning õzlashtirgan bilimlarini baholashda darajalarga ajratish tizimining ishlashi hamda õlchov xususiyatlarini aniqlashtirish zarurati yuzaga keladi.Mazkur qoidalar birinchi navbatda,tizim bilan uning ishlash natijalari bõyicha õqitish modelining õzidagi õzgarishlarni kuzatishni talab etadi. Õqitish modeli quyidagi:ta’lim maqsadi haqida;õquv kursi doirasida õrganuvchining bilimi haqida (õquv kursining joriy holati);nazorat savollari va vazifalar tanlovi hamda õquv materiallarini uzatish asoslari haqida;õquvchilar bilan ishlash natijalari bõyicha õqitish modelining õzgarishi qoidalarihaqida axborotlarni jamlashi kerak.Har bir õrganuvchiga tizimning boshlanğich sozlanishni ajratish va õrganuvchi bilan kelajakda ishlash uchun baza paydo qilishda kõplab õquv materiallari va tizim bilan ishlashda õziga maqsad berilgan bõlishi zarur.Keng tarqalgan õqitish modellari quyidagi:overleyli;har xillilik;õzgarishlilik jihatlaridan iborat. Bunday modellarni qurishda ikki asosiy yõmalishni ajratib kõrsatish mumkin.Ekspert õqitish tizimlaridagi õqitish modellari mazmunida õrganuvchilar bilan tizim muloqoti jarayonini boshqarish xususiyatlari ahamiyatiga asoslangan barcha qoidalar va kõrsarkichlar majmuasi tushiniladi.Boshqa turdagi õqitish tizimlaridagi õqitish modellarida õqitilayotgan fan bõyicha õquvchilarning õzlashtirish darajasini ajratish va õquvchilarning tuzim bilan ishlash kõrsatkichlari majmuasi tushuniladi.Shunga qaramay,õqitish modelini kõrsatkichlar majmui sifatida tushunish-bu juda ham tor tushuncha bõlgan bõlardi.