Huquq ezgulik va adolat san’atidir, u insoniyat manfaati uchun yaratilgan

Interaktiv ta'lim- bu talabalarning birgalikdagi faoliyati shaklida o'rganish usuli bo'lib, unda barcha ishtirokchilar bir-biri bilan o'zaro aloqada bo'lishadi, ma'lumot almashadilar, muammolarni birgalikda hal qiladilar, vaziyatlarni modellashtiradilar, boshqalarning xatti-harakatlarini va o'zlarining xatti-harakatlarini baholaydilar, haqiqiy hayotga sho'ng'ishadi. muayyan muammoni hal qilish uchun ishbilarmonlik hamkorlik muhiti.
Kompetensiyaga asoslangan yondashuv asosida Oliy kasbiy ta'limning Federal davlat ta'lim standartlari (FSES HPE) ning joriy etilishi o'quv jarayonida ta'lim texnologiyalari va interfaol usullardan foydalanish muhimligini dolzarblashtirdi.
XX asrning 80-yillarida. Milliy o'quv markazi (AQSh, Merilend) tadqiqot o'tkazdi, natijada o'qitish usullari o'quv materialini o'zlashtirish darajasiga qarab tartiblandi. O'rganish piramidasi quyidagicha ko'rinadi:
Shunday qilib, jadvaldan ko'rinib turibdiki, passiv usullar o'quv materialini o'zlashtirishning eng past foiziga ega, faol va interaktiv usullar esa eng yuqori ko'rsatkichga ega.
Universitetda o'qish jarayonida interfaol shakllar va o'qitish usullaridan foydalanish talabaga kelajakdagi kasbiy faoliyat mazmunini amaliyot bilan birgalikda o'zlashtirish, kichik guruhda muloqot va o'zaro ta'sir qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, moslashuvchan o'zgarishlarni rag'batlantirish tajribasiga ega bo'lish imkonini beradi. vaziyatga qarab ijtimoiy rollar, guruh mulohazalari jarayonida tahlil qilish va introspektsiya ko'nikmalarini rivojlantirish, nizolarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish, murosaga kelish qobiliyati.
Huquqiy fanlarni o'qitishda foydalanish eng maqbul bo'lgan asosiy interfaol o'qitish usullarini ko'rib chiqing.
Huquqiy ta'limda keng tarqalgan interfaol usullardan biri modellashtirish, ya'ni real hayotdagi ob'ektlar, jarayonlar yoki hodisalar uchun tushuntirishlar olish uchun modellarni qurish va o'rganish. Ushbu usulning maqsadi muammoli vaziyatlarni samarali hal qilishdir.
O'qituvchilar muhimligini ta'kidlaydilar o'yinlar o'rganish vositasi sifatida. Ta'lim o'yinlari aniq belgilangan o'quv maqsadi va unga mos keladigan pedagogik natija bilan tavsiflanadi. O'quv o'yinining o'qitish usuli sifatida quyidagi afzalliklari bor: o'yin qiziqish uyg'otadi va o'quv faoliyatini rag'batlantiradi, o'qitish amaliy yo'nalishga ega bo'ladi, o'yin o'quv faoliyatini real hayotiy muammolar bilan bog'laydi, o'quvchilarning intellektual, kommunikativ va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi. muammolarni hal qilish va qaror qabul qilish qobiliyati. O'quv o'yinlarining ko'plab tasniflari mavjud. Huquqiy ta'limda syujet, rolli o'yin, biznes, simulyatsiya, didaktik yoki o'quv o'yinlari ko'pincha qo'llaniladi.
biznes o'yini huquqiy tarbiyaning keng tarqalgan usullaridan biri hisoblanadi. Ishbilarmonlik o'yini - bu muayyan vaziyatga, real sharoitlarga taqlid qilish. Maqsad - aniq operatsiyalarni ishlab chiqishda real sharoitlarga taqlid qilish sharoitida professional kompetentsiyalarni shakllantirish; tegishli ish jarayonini modellashtirish; faoliyatning huquqiy sohasida qarorlar qabul qilish va qabul qilishni o'rganish.
Rolli o'yin o'qitish usuli sifatida muayyan vaziyatlarda o'zini tutishning turli usullarini o'rganish orqali muammoni hal qilishga qaratilgan. Talabalar boshqa odamlarning rollariga o'rganadilar va ular doirasida harakat qiladilar. Rolli o'yinda talabalarga odatda tugallanmagan vaziyatlar beriladi va ular aniq qaror qabul qilishlari, nizoni hal qilishlari yoki taklif qilingan vaziyatni yakunlashlari kerak.