Huquq o‘qitishning ko‘rsatmali metodlari Huquqiy ta’limning asosiy shakli bu dars bulib

Huquq o‘qitishning ko‘rsatmali metodlari Huquqiy ta’limning asosiy shakli bu dars bulib

Huquq o‘qitishning ko‘rsatmali metodlari

Huquqiy ta’limning asosiy shakli bu dars bulib:
bir tomondan o‘qitishni tashkil etishning kollektiv shakli;

ikkinchi tomondan- kurs, mavzuning mantiqiy birligini kamrab oladi.

Darsni muvofaqqiyatli olib borish kuproq o‘qituvchining uni qanday tashkil etilishiga bogliq.
Huquq asoslarini o‘qitish huquqiylik to‘g‘risida egallagan huquqiy tajriba va axborotlarni o’rganish jarayonini o’z ichiga oladi.
Darsning bosh vazifasi uni O‘quvchilarga etkazib berish va erishilgan tajribalar bo’yicha O‘quvchilar jamoasini xamkorlikdagi faoliyatini tashkil qilishdir.
Tajriba ko’rsatadiki ta’lim sifati ko’p xollarda o‘qituvchining butun ta’lim jarayonidagidek aloxida olingan darslarning maqsad va vazifaari to‘g‘risida tugri va aniq tushunchalarga ega bo’lish bilan bogliq darsni tashkil qilishda sinf to‘g‘risida, dars qayerda o’tilishi, o‘qitishning qanday vositalari borligi, o‘qituvchi va O‘quvchilar faoliyatining qanday shakl va metodlaridan foydalanish mumkinligini o’rganish zarur.
Ta’lim sifatini oshirishning muxim vositasi O‘quvchilarning aqliy faoliyatining faollashtirishdir. Shuning uchun o‘qituvchi oldida turgan muxim vazifa O‘quvchilarning aqliy faoliyatini to’gri tashkil qilish uni boshqarishdir.
Ta’lim jarayoni nafaqat o‘qituvchidan, balki O‘quvchidan xam faollikni talab qiladi. O‘quvchining xar bir qadami o‘qituvchi tomnidan to’g’ri boshqarilish va nazorat qilinishi kerak. Lekin o‘qituvchining aqliy faoliyatini boshqarish ularning aniq ilimla olishlari bilan cheklanmasligi kerak, balki erkin fikrlash qobiliyatini, o’z bilimlarini ishlab chiqarishni shakllantirishni ta’minlash kerak. O‘quvchining aqliy faoliyatini oshirishda, ularning ko’nikma va malakalarini rivojlantirishda o‘qituvchi tomonidan shakllangan dars turi muxim o’rin egallaydi.
Darsning eng keng tarqalgan turi, bu o‘qituvchining yangi bilimlarni xabar qilish dars bo’lib, u O‘quvchilarga o’rganilayotgan xolatlarning mantigini chuqur tushinishlariga, uning bosh g’oyalarini va asosiy tamoyillarini aniqlashga davlat-huquqiy xodisalar o’rtasidagi ichki aloqalarni anglashga yordam beradi.
Lekin bunday darsda yangi materiallar bilan tanishishga ko’p vaqt sarflanadi. Mustaxkamlash esa ikki-uch savollar bilan cheklanib qoladi. Shuning uchun darsga tayyorlanayotganda, o‘qituvchi O‘quvchilarning aqliy faoliyatini faollashtirishni yaxshilab o’ylab ko’rish kerak. Darsda aniq misol va faktlar keltirib, ularga muomala xarakter berish zarur, keltirilgan fakt va misollarni analiz qilish ishiga jalb etish uchun ko’rgazmali qurollar va ta’limning texnik vositalaridan foydalanish kerak.
Yuqori samarali dars shakllaridan biri aralash dars bo’lib, unda o’tilgan temalar bilan bilan ishlash, yangi mavzuni tushunishi va amaliy malaka va ko’nikmalarni shakllantirishni qamrab olinadi. Darsning bu turi o‘qituvchi tomonidan yaxshi tayyorgarlikka talab qilinadi. U O‘quvchilarni qanday o‘qitishni, ularning xotiralari, dunyoqarashlari, aqliy qobiliyatlari va qizikishlarini rivojlanitirishda nimalardan foydalanishni, buning uchun qanday tarbiyaviy masalalar xal etilishini, darsni nimadan foydalanishni, buning uchun qanday tugatishni rejalashtira olishi kerak.
Darsning yana bir turi- o’tilgan materiallarni mustaxkamlash darsi bo’lib, unda qaysidir mavzu yuzasidan dars o’tiladi. Bunday dars, misol uchun «davlat va huquq nazariyasi asoslari» bo’limi bo’yicha, yoki «Konstitutsion huquq» bo’limi bo’yicha o’tkazish mumkin.
Bu darsning maqsadi- o’tilgan mavzuni yanada chuqurroq anglash va o’zlashtirishi uchun takrorlash. Darsning samaradorligini oshirish uchun o‘qituvchi olindan savollarini tayyorlash va ular bilan O‘quvchilarni tanishtirish kerak.
Darsni o’tishi metodikasi xam yaxshilab ishlab chiqishi kerak. O’tilgan materiallar yuzasidan yil oxirida O‘quvchilarning bilimini nazorat qilishi va soxalash darsi o’tkaziladi.
Bu umumlashtirish darsi- mustaqil ish yoki nazorat ishi darsi, sinov darsi bo’lishi mumkin. Bunday darsga tayyorlanayotganda o‘qituvchi O‘quvchilarga ular tayyorlanishi kerak bo’lgan mavzularni e’lon qiladi. Darsni o’tkazishi metodi test, suxbat va og‘zaki so’rov «ko’nikma va malakalarni» chuqurlashtirishi yuzasidan mashqlar, labaratoriya ishlari bo’lishi mumkin.
O‘quvchilarning mustaqil o’qishlarini faolashtirish maqsadida seminar darslari o‘tkazish mumkin. Bunday darsning muxim talabi xuddi o‘qituvchidagidek butun sinf o‘quvchilarining xam yuqori darajali tayyorgarligidir. Bundan tashqari munozara darslari laboratoriya tipdagi darslar, amaliy mashg’ulotlar, konferensiya darslari xam mavjud bo’lib, ular o‘quvchilarning aqliy faoliyatlarini yanada oshishiga bilimlarning chuqurlashishi va mustaxkamlanishiga yordam beradi.