I-bob. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim – tarbiya berishning pedagogik asoslari

II-bob. Maktabgacha yoshdagi bolalarning madaniy va gigiena koʻnikmalari. Madaniy-gigiena malakasini shakllantirish tamoyillari

2.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning madaniy va gigiena koʻnikmalari.

Madaniy-gigiena malakasini shakllantirish printsiplari Madaniy-gigiena malakasini shakllantirish printsiplari quyidagilardan iborat: - tizimli yondashuv; rejalashtirilgan va uzluksiz; - bolaning yoshi va individual xususiyatlarini inobatga olgan holda ta'limning rivojlanish xarakteri; - oʻqituvchilar va ota-onalarning madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirishga boʻlgan yondoshuvining yaxlitligi. Odatlar va koʻnikmalarning shakllanishi kattalar va butun atrof-muhitning bevosita pedagogik ta'siri ostida amalga oshiriladi. Koʻnikma va odatlarning mustahkamligi, moslashuvchanligi bir qator omillarga bogʻliq: shartlar, bu ishni oʻz vaqtida bajarish, bajarilgan harakatlarga bolaning hissiy munosabati, muayyan harakatlarda bolalarni muntazam ravishda amalga oshirish. Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning yangi mas'uliyatlari, yangi narsalar, bolalarning yangi turlarini egallashi kerak boʻlgan yangi mahorat, odatlarning shakllanishiga alohida e'tibor beriladi. Shu bilan birga, bolalar nafaqat oʻzlari xohlagan narsani emas, balki zarur boʻlgan narsalarni ham bajarishadi, turli tabiatdagi qiyinchiliklarni engishadi. Madaniy-gigiena koʻnikmalari va odatlar odatda maktabgacha yoshda shakllanadi, chunki bolaning markaziy asab tizimi juda plastiktir va ovqatlanish, kiyim-kechak, yuvish bilan bogʻliq harakatlar har kuni va takroriy takrorlanadi. Eng gigienik koʻnikmalar erta va kichik bolalarda shakllanadi maktab yoshi. Kelgusida erishilgan koʻnikmalar birlashtirilib, kengaytirilishi kerak.

Madaniy-gigiena malakasini shakllantirish  - Bu juda sotsializatsiya jarayoni va chaqaloq kattalar dunyosiga kirishi. Siz bu jarayonni keyinchalik tark eta olmaysiz - hatto bola bolaligida ham uni keyinchalik qoidalarga oʻrgatishingiz mumkin. Bu notoʻgʻri fikr! Ruhiy rivojlanish - jarayon teng emasuning satrlari bir vaqtning oʻzida ketmaydi, ayrim funktsiyalarning, aqliy sifatlarning eng tezkor rivojlanish davri bor. Ushbu davrlar nozik va erta va maktabgacha yoshdagi bolalar davri deb nomlanadi. madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish uchun eng maqbul. Keyinchalik, ularga asoslangan boshqa funktsiyalar va fazilatlar ishlab chiqilgan.

Madaniy va gigiena koʻnikmalari kabi aqliy rivojlanish bilan chambarchas bogʻliq irodani rivojlantirish. Bola hali hech narsa qila olmaydi, shuning uchun har bir ish bilan beriladi katta qiyinchilik. Va har doim ham ishni boshlashni istamaysiz, ayniqsa, hech narsa sodir boʻlmasa. Ona yoki qaramogʻi boqib, qoʻllarini yuvib tashlasin, qoʻlidan silkib, itoat qilmasa, silliq sovuni ushlab qolish juda qiyin. Ertalab erta turish juda qiyin, hatto oʻz kiyimlaringizni kiyib olish juda qiyin: kiyimning butun qatorini eslab, tugmachani bosib, poyabzallarni bogʻlab turish kerak: onam yaxshiroq va tezroq ishlaydi. Agar kattalar bolaning yordamiga minnatdor boʻlmasa, unga yordam berish kerakligidan ozod qilish kerak boʻlsa, unda juda tezlik bilan u passiv pozitsiyaga ega boʻladi: "mahkamlash", "taqish", "qoʻying".

Amalni bajarish, sifatli natijaga erishish uchun, har bir narsani toʻgʻri tartibda bajarish, chiroyli va ehtiyotkorlik bilan, kuchli harakatlarni amalga oshirish kerak. Bola uchun, ishni bajarish sifati muhim ahamiyatga ega boʻlib, u ishni oxirigacha olib borishni oʻrganadi, bu ishning maqsadini ushlab turish, chalgʻitmaslik kerak. Ushbu shaklda, shaxsning bunday voliylik xususiyatlari maqsad, tuygʻu, tashkilot, intizom, chidamlilik, qat'iyatlilik, mustaqillik.

Madaniy gigienik qobiliyatlarni namoyon etish estetik ta'mga asoslarini shakllantirish shartlari.

Xullas, qiz oʻzini sochlari qirib tashlaganida va kamon bogʻlangan paytda qanday oʻzgarganini solishtirish uchun oʻzini oʻzi oʻrganishga kirishadi. Voyaga etmaganlar kundalik jarayonlarni amalga oshirishda oʻz koʻrinishidagi oʻzgarishlarga bolaning e'tiborini jalb qilmasligi muhimdir. Koʻzoynakka qarab, chaqaloq nafaqat oʻzini ochadi, balki tashqi qiyofasini ham baholaydi, standartning kontseptsiyasiga mos keladi, kiyimlarida va koʻrinishida untidinessni yoʻq qiladi. Tashqi koʻrinishiga tanqidiy munosabat shakllanmoqda va toʻgʻri benuqsonlik tugʻiladi. Bola asta-sekin ularning koʻrinishini nazorat qilish uchun harakat qiladi.

Guruhimdagi bolalar bilan oʻtkazadigan asosiy tadbirlar:

Mashq qilish« Biz qoʻlimizni toʻgʻri yuvamiz». "Vodikka-Vodichka" axlatini oʻqish. Bolalarda asosiy madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish, qoʻllarni toʻgʻri yuvish qobiliyati, har bir barmogʻingizni ehtiyotkorlik bilan tozalang.

2. Nutq va mashqlar« Moidodyrni ziyorat qilish» Bolalardagi madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish, kiyim-kechak va tananing tozaligini ta'minlashning muhimligi, "tidiness" tushunchasini tanishtirish. Sovunni ishlatishni oʻrganing, yuzingizni, qoʻllaringizni, quloqlarni yumshoq yuving, yuvinishdan keyin yuzingizni quriting.

3. Mashq qilish« Chiroyli sochlar» Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish va oʻz-oʻzini boshqarish koʻnikmalarini shakllantirish. Shaxsiy taroqdan foydalanishni oʻrganing, tashqi koʻrinishini oyna bilan boshqaring.

4. Mashq qilish« Pufagi sochiq»   Bolalardagi madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish, individual sochiqni toʻgʻri ishlatish, uni (alohida hujayradan) osib qoʻyish.

5. Suhbat« Jadval harakati»   Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, stolda xulq-atvor qoidalari bilan tanishish, ularni diqqat bilan ovqatlanishni oʻrgating, peçete'yi toʻgʻri foydalaning.

6. Suhbat« Jadval harakati»   Oʻz-oʻzini parvarish qilish va madaniy-gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, bolalarni oʻz-oʻzidan ovqatlanishga oʻrgatish, choy qoshiqni toʻgʻri ushlab turish, plastinkaga suyanish, ovoz chiqarib ovqatlanishga harakat qilish, ogʻzingiz bilan ovqatni chaynash kerakligiga e'tibor berish.

7. Taqdimot« Choy qoshiq» Oʻz-oʻzini parvarish qilish va madaniy-gigiena koʻnikmalarini yaratish, bolalarni choy qoshiq kabi dasturxon bilan tanishtirish va undan qanday foydalanishni oʻrganish. Soʻz soʻzlarini boyitish.

8. Multizal: animatsion filmning bir qismini koʻrsating« Moidodyr» Bolalarni multfilmni koʻrishga, Moidodyrning qoʻshiqlarini tinglashga, madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirishga va oʻz-oʻzini xizmat qilish qobiliyatlariga koʻmaklashishga taklif qiling.

9. Oʻyin taqdimoti« Onam stolda oʻzini tutish uchun kichkina quyonni oʻrgatadi» Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish va oʻz-oʻziga xizmat qilish koʻnikmalarini rivojlantirish, ularga stolda oʻtirishni oʻrgatish, vilkalar pichoqlash vositalaridan foydalanishni oʻrgatish.

10. Oʻyin holati« Stepashka tishlarini tozalashni oʻrganadi». Mashq qilish "itoatkor choʻtka". Bolalardagi madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, tishlarni choʻtkalash usullari bilan tanishishni davom ettirish, choʻtkani qanday toʻgʻri tutish kerakligini oʻrgatish.

11. Chizma xonasi: multfilmni koʻrish« Poohni koʻtaring» quyon hovuchida».   Bolalarni multfilmning parchasini tomosha qilishni taklif qiling. Jadvalda madaniy xulq-atvorni shakllantirishga yordam bering.

12. Taqdimot« Katia chaqaloqni yuvadi» Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalari va oʻz-oʻzini himoya qilish koʻnikmalarini rivojlantirish uchun diqqat bilan va toʻgʻri yuvishni oʻrganing. Ushbu gigienik jarayonning ahamiyatini tushunish uchun qoʻllarni va yuzni yuvish kerak.

13. Oʻyin holati« Masha ertalab qanday uygʻonadi?». Bolalardagi madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, kundalik gigienik jarayonlarni toʻgʻri bajarish (yuvish, choʻtka tishlarini, taroq sochlarini) toʻgʻri ishlashini oʻrganish, ularning maqsad va ahamiyatini tushunish.

Oʻyin holati« Fil sovuq tutdi» Sovuqqonlikdan qanday saqlanish haqida, madaniy xatti-harakatlar (roʻmolcha, peçete va hokazo) haqida, tegishli madaniy va gigiena koʻnikmalarini yaratish haqida gapirish.

Oʻyin holati« Polina chaqaloqni yuvadi»   Bolalarda madaniy-gigiena mahoratini oʻz-oʻzini ta'minlash qobiliyatlarini rivojlantirish, soʻzlarni belgilashni oʻrgatish va bajarilgan harakatlarning maqsadlarini tushunish, ularni toʻgʻri bajarish istagini kuchaytirish.

A. Bartoning she'riyatidan keyin dramatik oʻyin« Qiz shoʻrlik» Bolalarni asarni topshirish boʻyicha harakatlarni amalga oshirishga oʻrgating, soʻzlarning ifodalanganligini, yuz ifodalarini, imo-ishoralarni yaxshilash ustida ishlash. Toza, toza boʻlish istagini rivojlantirish.

Oʻyin holati« Biz nima qila olamiz». Bolalardagi madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, jadvaldagi xatti-harakatlar qoidalari haqidagi bilimlarni amalda qoʻllash, peçete'yi toʻgʻri foydalanishni oʻrganish.

Suhbat« Stol atrofida». Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, stol ustidagi xatti-harakatlar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish, ularning bilimlarini amalda qoʻllashni oʻrgatish.

Mashq qilish« Moidodyr». Bolalarda oʻz-oʻzini parvarish qilish, madaniy va gigiena koʻnikmalariga ega boʻlish, tualetga oid maqolalarning nomi va maqsadini, ularning xususiyatlarini aniqlashtirish. Ehtiyot boʻlishga ongli ravishda orzu qilish.

Oʻyin holati« Doll yuvadi». Y. Akimning "Suv ​​qaerda yashaydi?" Kitobini oʻqish. Bolalarning oʻzini oʻzi parvarish qilish va madaniy-gigiena mahoratini oʻrganish. Bolalarni chaqaloqqa qanday qilib toʻgʻri va muloyimlik bilan qoʻllarini, yuzini qanday yuvish kerakligini aytib berishga taklif qiling, nima uchun yaxshilab tozalashingiz kerakligini tushuntiring.

Oʻyin holati: teddy bear yıkanmaktadır.» Madaniy va gigiena malakasini shakllantirish. Bolalar oʻyinchoq oyogʻining qanday yuvilishi va "U hamma narsani toʻgʻri bajaradimi?" Degan savolga javob berishga taklif qiling.

22. Taqdimot« Plug». Bolalar uchun oʻzini-oʻzi rivojlantirish va madaniy-gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish uchun eyish vaqtida vilkalar pichoqni ishlatishni oʻrganing. Jadvaldagi xatti-harakatlar qoidalarini bilib oling.

23. Biz nonni ozgina eyishni oʻrganamiz.Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, ularga stolda oʻzini qanday tutishni oʻrgatish. Nonni ishlatish usullarini koʻrsatish: nonning bir qismini mayda boʻlaklarga yopishtiring. Nonga hurmatni rivojlantirish.

Oʻyin holati« Teddy bear kechki ovqatda».   Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish va oʻz-oʻzini boshqarish koʻnikmalarini shakllantirish. Ehtiyotkorlik bilan ovqatni oʻrgating, toʻgʻri qoshiqni tuting, peçete kiriting.

Oʻyin holati« Piggy nonushta». Bolalardagi madaniy-gigiena koʻnikmalarini va oʻz-oʻzini rivojlantirish koʻnikmalarini rivojlantirish, stolda madaniy xulq-atvorni oʻrganish, peçete foydalanish, qoshiqni toʻgʻri ushlab turish, ovqatdan keyin plastinkaga qoshiq qoʻyish va hokazo.

26. Taqdimot« Itoatkor qoshiq». Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish, tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalariga amal qilishni oʻrganish. Qoshiq bilan qolgan oziq-ovqatlarni toʻplashni oʻrganing, plitani sizdan olib qoʻying.

27. Oʻyin holati« Xayrli tong, Kokerel».   Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish. Kundalik gigiena protseduralarini bajarishni oʻrganing: yuvish, tish choʻtkasi, sochlaringizni choʻtkasi.

28. Taqdimot« Vilkani toʻgʻri ishlatishni oʻrganish». Bolalardagi madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish uchun, vilkasidan foydalanishni oʻrganing. Jadvaldagi bolalarga tanish xatti-harakatlar qoidalariga amal qilish kerakligiga e'tibor bering. Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish, ularni toʻgʻri yuvishga oʻrgatish, bolalar harakatlarining xabardorligini oshirishga koʻmaklashish.

29. Oʻyin mashqlari« Shuvoqning yonoqlari». Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, ularning tashqi qiyofasini kuzatishga, qoʻllarini sovun bilan yuvishga, yuzlarini yaxshilab yuvishga va quloqlarini yuvishga oʻrgating.

30. Amaliy mashqlar« Roʻmolchaga». Bolalardagi madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, roʻmolni qanday ishlatishni oʻrganish, uni toza saqlash va kattalardan yordam soʻrash.

31. Mashq qilish, suhbatlashish« Toza, sogʻlom». Bolalardagi madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish, bolalarning e'tiborini qanday qilib toʻgʻri qoʻllashni, sovunni yuvishni va qoʻllarini artishni e'tiborga olish. Chizmalarga asoslangan holda, qoʻlingizni yuvish kerak boʻlganda muhokama qiling.

32. Amaliy mashqlar« Qulupnay sabunlari». Bolalardagi madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilish borasida ongli munosabat. Tualetga, ovqatlanishdan oldin, shuningdek ifloslanish darajasiga qadar qoʻllarni yuvish odatini shakllantirish uchun qoʻllarni toʻgʻri yuvish va tozalashni oʻrganish.

33. Amaliy mashqlar« Kuchli tishlar». Bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish, ularning tishlarini toʻgʻri tarash qobiliyati. Bolalarni tishlarni saqlash qoidalarini (tishlarni muntazam ravishda tozalash, har bir ovqatdan soʻng ogʻzingizni yuvish, sovuq va issiq ovqatlarni almashtirishdan qochishingiz kerak) tanishtirishni davom eting va ularni saqlash muhimligini gapiring.

Oʻyin holati« Fil ovqat yedi».   Bolalardagi madaniy va gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish, tabiatdagi madaniy xulqalarni oʻrgatish, xabardorlikni oshirish, bolalar axloq qoidalari va xavfsizlik qoidalarini ongli ravishda amalga oshirishga koʻmaklashish.

35. Mashq qilish« Eng toza». K. Chukovskiyning "Moidodyr" kitobini oʻqish. Bolalarning oʻzini oʻzi xizmat qilish qobiliyatlarini shakllantirish, kattalar yordamida aniqlash va kiyim va soch turmushidagi kamchiliklarni bartaraf etish. Tidiklikni oʻrgatish.

2.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning madaniy-gigiena malakasini shakllantirish tamoyillari

1. Madaniy ta'lim- gigiena koʻnikmalari

Maqsad :   Maktabgacha yoshdagi bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish.

Madaniy-gigiena koʻnikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish - maktabgacha tarbiyachilar uchun sogʻlom turmush tarzini shakllantirishning asosiy vazifalaridan biri. Hayotning dastlabki kunlaridan boshlab madaniy va gigiena mahoratini shakllantirishda nafaqat qoidalar va normalarni oʻrganish, balki juda katta ijtimoiylashuv jarayoni, bolaning kattalar dunyosiga kirishi. Ushbu jarayonni keyinroq boshlash mumkin emas, erta va maktabgacha yoshdagi bolalik davrida madaniy va gigiena malakalarini shakllantirish uchun eng maqbul boʻladi. Keyinchalik, ularga asoslangan boshqa funktsiyalar va fazilatlar ishlab chiqilgan.

MuvofiqlikMaktabgacha yoshdagi bolalar orasida oʻzini-oʻzi ta'minlash va madaniy xulq-atvorni rivojlantirish jamiyatdagi muvaffaqiyatga moslashuv va sogʻliqlarini himoyalash vazifalaridan biridir.

Madaniy-gigiena malakasini shakllantirish muammolari   Yosh avlod soʻnggi yillarda tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda. Bolalar bogʻchasidan uyga qaytayotgan bolalar asosiy self-servis qobiliyatiga ega emaslar: bolalar yuvish, kiyim-kechak va soyabonlarni qanday qilib bilishmaydi. Oʻz-oʻziga xizmat qilish qobiliyatlarini shakllantirish boʻyicha ishlarni takomillashtirishning eng yaxshi usullarini topish muammosiga duch kelamiz. Maktabgacha yoshdagi bolalarni madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirishga kiritish, eng avvalo, bolalikdan butun umrga choʻzilgan ruhiy farovonlikning oliy darajadagi ongidir.

Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatida madaniy-gigiena malakali bolalarni tarbiyalashga katta e'tibor qaratilmoqda. Har bir yosh guruhida bu vazifa Maktabgacha ta'limning "Tugʻilgandan maktabgacha" maktabining taxminiy asosiy ta'lim dasturiga muvofiq amalga oshiriladi.

Madaniyatni shakllantirish vazifalari - gigiena koʻnikmalari

Madaniy-gigiena malakalarini muvaffaqiyatli shakllantirish quyidagi vazifalar bilan hal etiladi:

Madaniy gigienik mahorat va oʻz-oʻziga xizmat qilish mahoratini oshirish qobiliyatlarini rivojlantirish;

Bolalarni mustaqil boʻlishga ragʻbatlantirish;

Maktabgacha yoshdagi bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalarini tarbiyalash uchun oʻquv-didaktik yordam kompleksi bilan mavzuni rivojlanayotgan muhitni ta'minlash;

Maktabgacha yoshdagi bolalarda gigiena va oʻzini oʻzi parvarish qilish koʻnikmalarini tarbiyalashda ota-onalarning pedagogik mahoratini oshirish.

Bolalar bilan kundalik ish jarayonida shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilish ular uchun tabiiy boʻlib qolishi va gigiyenik koʻnikmalar takomillashtirilishini ta'minlashga intilish kerak. Shuning uchun "mahorat" va "mahorat" tushunchalarini ta'kidlash kerak. Koʻnikmalar - bu bolaning erishgan bilimlari asosida muayyan harakatlar qilish qobiliyatidir. Qobiliyat - koʻp takrorlash va mashqlar natijasida shakllangan avtomatlashtirilgan harakat. Odatning odatiy holga oʻtishiga ma'lum bir xil yoki oʻxshash sharoitlarda muntazam ravishda takrorlash orqali erishiladi. Koʻnikmalarni farqli oʻlaroq, odatdagi xatti-harakatlarni amalga oshirish qobiliyatini emas, balki uni amalga oshirishning haqiqatini ta'minlaydi. Majburiyatga aylangan koʻnikma odatdir. Farzandlar tomonidan sotib olingan odatlar, uzoq vaqtdan beri davom etmoqda va xalqning hikmati, ikkinchi turdagi kabi, aylanib boradi. Qabul qilingan odatlar mohiyatli va qayta oʻqitish uchun qiyin boʻladi.

Madaniy-gigiena malakasini shakllantirish printsiplari

Madaniy-gigiena malakasini shakllantirish tamoyillariga quyidagilar kiradi:

Tizim yondashuvi;

Muntazamlik va uzluksizlik;

Bolaning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda oʻrganishning rivojlanish xarakteri;

Oʻqituvchilar va ota-onalarning madaniy va gigiena malakalarini shakllantirishga yondashuvining yaxlitligi.

Odatlar va koʻnikmalarning shakllanishi kattalar va butun atrof-muhitning bevosita pedagogik ta'siri ostida amalga oshiriladi. Koʻnikma va odatlarning mustahkamligi, moslashuvchanligi bir qator omillarga bogʻliq: shartlar, bu ishni oʻz vaqtida bajarish, bajarilgan harakatlarga bolaning hissiy munosabati, muayyan harakatlarda bolalarni muntazam ravishda amalga oshirish. Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning yangi mas'uliyatlari, yangi narsalar, bolalarning yangi turlarini egallashi kerak boʻlgan yangi mahorat, odatlarning shakllanishiga alohida e'tibor beriladi. Shu bilan birga, bolalar nafaqat oʻzlari xohlagan narsani emas, balki zarur boʻlgan narsalarni ham bajarishadi, turli tabiatdagi qiyinchiliklarni engishadi.

Madaniy-gigiena koʻnikmalari va odatlar odatda maktabgacha yoshda shakllanadi, chunki bolaning markaziy asab tizimi juda plastiktir va ovqatlanish, kiyim-kechak, yuvish bilan bogʻliq harakatlar har kuni va takroriy takrorlanadi.

Eng gigienik koʻnikmalar erta yoshgacha va maktabgacha yoshdagi bolalarda shakllanadi. Kelgusida erishilgan koʻnikmalar birlashtirilib, kengaytirilishi kerak.

Madaniy va gigiena malakalarini shakllantirish metodlari

Maktabgacha yoshdagi davrda gigiena malakasini yanada muvaffaqiyatli shakllantirish va mustahkamlash uchun bolalar bogʻchasida gigienik ta'lim olish uchun maxsus toʻplamlardan foydalanib, ogʻzaki va ingl. Usullarni birlashtirish, turli mavzulardagi rasmlarni, ramzlarni tavsiya qilish mumkin. Bolalar va qiziqarli adabiy sahnalar  "Moidodyr", "Fedorino Voe" va "Kichik qiz". Ularning asosida siz kichik sahnalarni oʻynashingiz, bolalar orasida rollarni tarqatishingiz mumkin. Gigiena haqidagi barcha ma'lumotlar bolalar uchun turli faoliyat va dam olish jarayonida beriladi, ya'ni. Rejimning har bir tarkibiy qismida siz gigiena ta'limi uchun qulay vaqtni topishingiz mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni samarali gigienik ta'lim olish uchun boshqalarning va kattalarning paydo boʻlishi juda muhimdir. Biz bu yoshdagi bolalar juda ehtiyotkorlik bilan va taqlid qilishga moyilligini doimo yodda tutishimiz kerak, shuning uchun oʻqituvchi ular uchun namuna boʻlishi kerak.

Shaxsiy gigiena bilimlari va koʻnikmalarini mustahkamlash uchun bolalarga turli koʻrsatmalar berish maqsadga muvofiqdir. Bolalar turli xil vaziyatlarda doimiy ravishda sobit boʻlsa, tezda kuchli boʻladi. Eng muhimi, bolalarning qiziqishi va ular harakatlarining natijalarini koʻrishlari uchun (kimdir juda qarsak boʻlib qolgan va hokazo)

Ish shakllari ota - onam bilan

Muvaffaqiyatli gigienik ta'lim olishning sharti - kattalar talablarining birligi. Ota-onaning vazifasi bola tarbiyalanuvchisi tomonidan olib borilayotgan gigiena koʻnikmalarini doimiy ravishda mustahkamlashdan iborat.

Madaniy-gigiena koʻnikmalarini rivojlantirish va ularni odatiy holga keltirishning keyingi sharti barcha gigiena qoidalarini muntazam takrorlashdir. Kattalar bolaning hamma narsasini qilish istagi, mahoratning muntazam ishlatilishiga toʻsqinlik qiladi va shuning uchun odat shakllanmaydi. Katta yoshli bolalarga misol keltirishi muhim, ular oʻzlari doimo ularga ergashishadi.

Shu maqsadda, bolaning harakatdagi avtonomligini ta'minlash: maktabda, kundalik hayotda, oʻynashda ham muhimdir. Shu sababli, maktabgacha va oilada bolalar uchun talablar bir xil boʻlishi kerak.

2. Formation madaniy va gigiena koʻnikmalari

sogʻlom pedagogik preschoolerni tarbiyalash

Madaniy va gigiena malakalarini muvaffaqiyatli shakllantirishning asosiy shart-sharoitlaridan biri odob-axloq me'yorlari, aniq kundalik va kattalar uchun qoʻllanma.

Ratsional tartibga solinadigan tartib - barcha rejim elementlarini (yuvish, ovqatlanish, uyqu, mashq qilish va oʻynash) ta'minlashni ta'minlaydigan kerakli asbob-uskunalar bilan toza, juda keng xonaning mavjudligi.

Kundalik muntazam ravishda bir vaqtning oʻzida gigienik jarayonlarni takrorlashni ta'minlaydi - bu oʻz navbatida mahorat va xulq-atvor madaniyatini bosqichma-bosqich shakllantirishga yordam beradi. Ularning shakllanishi oʻyin, ish, ta'lim va boshqalarda uchraydi oʻz-oʻzini boshqarish. Kundalik davolanish kundan-kunga takrorlanib, bolaning tanasini muayyan ritmga oʻrgatadi, faoliyatning oʻzgarishini ta'minlaydi, shu bilan bolalarni asab tizimidan ortiqcha ishlamasdan himoya qiladi.

Badanni toza saqlash uchun gigiena koʻnikmalari

Bolalar bilan kundalik ishlash jarayonida shaxsiy gigiena qoidalarini hayotga tatbiq etish tabiiy boʻlib qolishi va ularning gigiena malakasi doimo yosh bilan yaxshilanishi uchun harakat qilish kerak. Boshida bolalarga asosiy qoidalarga rioya qilish oʻrgatiladi: ovqatlanishdan avval qoʻllarini yuvish, hojatxonadan foydalangandan soʻng, oʻynash, yurish va h.k. Ikki yoshdan oshgan bolaning ogʻzini ovqatdan keyin ichimlik suvi bilan yuvib tashlash odat tusiga kirib, uni ilgari unga oʻrgatgan. Oʻrta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar shaxsiy gigiena qoidalarini yanada yaxshi bilishlari kerak: qoʻllarini sovun va sovun bilan yuvish, koʻpiklashdan oldin ularni koʻpirtirish, yaxshilab quritish, shaxsiy sochiqni ishlatish, taroqlash, ogʻzini yuvish va har bir narsaning poklik.

Madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirish uchun alohida tadbirlarni baholashda umumiy mezonlarni ishlab chiqish, narsalar, oʻyinchoqlar, ularni tozalash va saqlash tartibini aniq belgilash kerak. Kichkintoylar uchun kun davomida talab qilinadigan har qanday narsaning shartlari, maqsadi va joyi haqida gap ketadi. Masalan, yuvinish xonasida kerakli oʻlchamdagi eritmalar etarli boʻlishi kerak, ularning har birida sovun bor; lavlagi va sochiqni bolalar oʻsishi boʻyicha joylashtirish; har bir sochiqning rasmidagi ortiqcha ustida. Bu bolalarning yuvishga boʻlgan qiziqishini oshiradi.

Oziq-ovqat madaniyati

Gigienik ta'lim  va ta'lim madaniy xulq-atvorni mustahkamlash bilan uzviy bogʻliqdir. Juda yoshligidan boshlab, bolalar ovqatlanayotganda stolda oʻtirishga, diqqat bilan diqqat bilan eyishga, ovqatni chayqaltirishga va vilkalar pichoqni va peçete foydalanishni bilishadi. Ovqatlanish xonasida navbatchilik qilayotgan bolalar faqat stolni toʻgʻri qoʻyish va idishlarni joylashtirishga emas, balki oʻz vazifalarini bajarishga kirishgunga qadar mahkam ushlab olishlari uchun qoʻlingizni sovun bilan yaxshilab yuvib, sochingizni tarashingiz kerak.

Oziq-ovqat madaniyati odatda gigiena koʻnikmalari deb ataladi, ammo axloqiy jihatlarga ega - axir tabiat hodisasi yaqin atrofdagi kishilarga, shuningdek ovqat tayyorlaganlarga hurmatga asoslangan.

Malakalarning shakllanishi oʻz-oʻziga xizmat qilish

Erta va dastlabki maktab yoshida bolalar oʻz-oʻzini boshqarish uchun mustaqillikni namoyish qilmoqdalar. Bolaning ichki harakatlarga boʻlgan qiziqishi, qiziqishi, asab tizimining taassurotlari kattalarga bolani har bir ishni tashkil etuvchi operatsiyalarning aniq ketma-ketligini, vazifani tez va iqtisodiy jihatdan amalga oshirishga yordam beradigan usullarni tezda oʻrgatish imkoniyatini beradi. Agar siz bu vaqtni boy bermasangiz, notoʻgʻri xatti-harakatlar avtomatlashtiriladi, bola ehtiyotkorlik va beparvolik uchun ishlatiladi.

Ta'limdagi muhim omil - tengdoshlar guruhi, ular bolalar ijobiy misollarni kuzatib turishadi, taqqoslashlari va qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin.

Madaniy-gigiena koʻnikmalari maktabgacha tarbiyalanishda butunlay mustahkamlanib borilishi kerak. Ta'lim tizimidagi oʻzgarishlar, malakalarning shakllanishiga va ulardan foydalanishga e'tibor etishmasligi ularni tezda yoʻqotishiga olib kelishi mumkin. Bolaning oʻz-oʻzini parvarish qilish ishlarida ishni oxiriga etkazish, ishni samarali bajarish uchun oʻrgatiladi. Masalan, ular nafaqat kiyimni echib olishni emas, balki old tomondan har bir narsaning yuzini ochish, toza qilib qoʻyish, uni osib qoʻyish uchun ham ta'lim berishadi. Barcha guruhlarda mukofot ishlatiladi. Bolani vaqti-vaqti bilan maqtash muhim, lekin bu doimo maqtanishni kutmasligi uchun uni suiiste'mol qilmaslik kerak. Kattalar talablariga javob beradigan xatti-harakatlarning normasi, bolaning ehtiyoji boʻlishi kerak.

Kuklalar va oʻyinchoqlar yordam berish

Madaniy va gigiena malakasini oshirishda alohida ahamiyatga ega boʻlgan oʻyin texnikasi. Ularni qoʻllash orqali oʻqituvchi kundalik hayotda rivojlangan bolalarning koʻnikmalarini rivojlantiradi.

Oʻyin uslubiga alohida e'tibor qaratish lozim, chunki oʻyin - maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati, oʻyin orqali bola yaxshi eslab qoladi va sabab - ta'sir munosabatlarini oʻrnatadi. Oʻyin bolaga dunyoni chuqurroq tushunishga imkon beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda oʻz-oʻziga xizmat qilish qobiliyatlarini oʻrganish jarayonida oʻqituvchilar didaktik oʻyinlardan foydalanadilar: "Nima uchun chaqaloq kerak?", "Bu nimani anglatadi?", "Sochli qoʻllar va sochiq", "Nopok va toza qoʻllar", " "Ayollar tish choʻtkasi", "toza gigiena buyumlari shahosiga sayohat" va imtiyozlar: Masha chaqalogʻi - yalangʻoch, Xrusha - harom, mushuk.

Bashoratli natijalar

Yoshi boʻyicha maktabgacha yoshdagi bolalarda madaniy va gigiena koʻnikmalari shakllantirilishi kerak:

Bolada bolalar bogʻchasida va uyda yashaydigan gigienik vositalarni mustaqil ravishda bajarishi mumkin;

Mustaqil ravishda yoki eslatilganidan soʻng, kattalar ovqat eyish, yuvish paytida oddiy xatti-harakatlarga amal qiladi;

Bolalar bogʻchasida va uyda kundalik hayotda gigiena qoidalariga rioya qilish zarurligini asosiy tushunish;

Kiyimdagi buzuqlikni sezish va uni bartaraf etish;

Madaniy va gigiena koʻnikmalarini shakllantirishga qaratilgan oʻyinlarda qiziqish va qiziqish bildirgan bola ishtirok etadi.

Ota-onalar:

Ota-onalar maktabgacha ta'lim muassasalarida oʻqituvchilar bilan madaniy-gigiena mahoratini oshirish masalalari boʻyicha faol muloqot qilish imkoniyatiga ega;

Guruh hayotida faol, jonli bir qismini oling;

Oʻquv jarayoniga qoʻyiladigan talablarni uygʻunlashtirishda shaxsiy qiziqish koʻrsatish; oʻquv jarayonining samaradorligini ta'minlash boʻyicha tavsiyalar, gʻoyalar yaratish;

Bolaning madaniy va gigiena malakasini rivojlantirishdagi erishgan yutuqlari natijalariga katta qiziqish koʻrsatish;

Ular oʻquv jarayonini tashkil etishning oʻziga xos xususiyatlaridan va ularning bolaning vakolatlari, uning shaxsiy fazilatlarini rivojlantirishga ta'sirini biladilar.