I bob. Matematika fanida noma’lum absolyut miqdor belgisi ostida qatnashgan tenglama va tengsizliklarni o‘qitish usullari

O‘qituvchining faoliyati
O‘quvchilar faoliyati
1.O‘quv materialining 1- bo‘lagini taqdim etadi..	1.Ma’lumotni qabul qilib oladi.
2.O‘quv materialining 1- bo‘lagi va olib boriladigan harakatlarni tushuntiradi.	2.Materialning 1- bo‘lagiga tegishli harakatlarni bajaradi.
3. Nazorat savollari qo‘yadi.	3.Savollarga javob beradi.
4.Agar javob to’g’ri bo’lsa, o’quv materialining 2-bo’lagini e’lon qiladi. Agar javob noto’g’ri bo’lsa, xatolarni ko’rsatadi va 1-bo’lakni ishlashda davom etishni o’quvchiga topshiradi.	4.Agar javobi to’g’ri bo’lsa, o’quv materialining 2-bo’lagini bajarishga kirishadi. Nogto’g’ri bo’lsa, 1-bo’lakni bajarishda davom etadi.

Dasturlangan o‘qitishning afzalliklaridan yana biri shundaki, bo‘laklarga (qismlarga) bo‘lingan o‘quv materiali yaxshi o‘zlashtirilib bexato bajarilsa, o‘qitishda yuqori samaralarga erishiladi; o‘quv materiali individual holda o‘zlashtiriladi; o‘zlashtirishni doimiy nazorat qilib borish sharoiti yuzaga keladi; shuningdek, avtomatlashgan texnik uskunalardan foydalanish imkoni tug’iladi.

Bu usuldan foydalanishning ayrim juz’iy kamchiliklari ham bor: masalan, har qanday o‘quv materialini ham birdek dasturlanavermaydi; bu usul reproduktiv faoliyatni harakatlarni bajarish orqali amalga oshiriladigan aqliy tarbiyani bir qadar chegaralab qo‘yadi; bu usuldan foydalanish jarayonida o‘qituvchi bilan o‘quvchilar o‘rtasidagi munosabatlarda hissiy-sezish komponentlari tanqisligi kuzatiladi.
Matematik modellashtirish. Hayotni matematik anglashning eng samarali usullaridan biri, bu - o‘rganilayotgan real obyekt yoki obektlarni boshqa biror-bir fanning boshqa sohalarida tasvirlanishi bo‘yicha ularni chuqurroq o‘rganish paytida kelib chiqadigan masalalarni yyechish maqsadida matematik modellashtirishdir.