Ikkinchi bob bo‘yicha xulosa
1. Talabalarning didaktik kompetensiyasini interfaol o‘qitish usullari asosida interfaol ta’lim metodlarining imkoniyatlari, umumkasbiy fanlarni o‘qitishda interfaol metodlardan foydalangan holda didaktik kompetensiyasini takomillashtirish metodikasi ishlab chiqildi va imkoniyatlari ochib berildi.
Oliy ta’limning davlat ta’lim standarti, bakalavriat yo‘nalishi bo‘yicha asosiy o‘quv dasturlari, umumkasbiy fanlar (“Ta’lim texnologiyalari”, “Tarbiyaviy ishlar metodikasi”) xususiyatlarini hisobga olgan holda, talabalarning kasbiy kompetensiyasini interfaol usullar asosida takomillashtirish modeli ishlab chiqildi.
Talabalar didaktik kompetensiyasini takomillashishiga ta’sir ko‘rsatuvchi pedagogik shart-sharoitlar, talabalarning kasbiy bilimini shakllantirish va rivojlantirish uchun talabalarni loyihalash faoliyatiga jalb qilishning muhimligi asoslab berildi.
III BOB. BOSHLANG‘ICH TA’LIM TALABALARNI MUSTAQIL ish JARAYONIDA KOMPETENSIYASINI RIVOJLASHTIRISH BO‘YICHA TAJRIBA-SINOV ISHLARI VA ULARNING NATIJALARI TAHLILI
3.1. Talabalarda mustaqil ish jarayonida kompetensiyasini takomillashtirishga oid tajriba-sinov ishlarining qo‘yilishi
Ma’lumki, o‘qituvchilar bugungi kunda ta’lim tizimini yangilashda va amalga oshirishda eng asosiy sub’ekt hisoblanadi. SHuning uchun oliy ta’lim muassasalarida faoliyat ko‘rsatayotgan professor-o‘qituvchilar pedagogik faoliyatini va ularning uslubiy mahoratini uzluksiz ravishda takomilashtirishni taqozo etadi. Bu esa o‘z navbatida o‘qituvchidan ta’lim-tarbiya jarayonida mustaqil ish jarayonini rivojlantirishga yangicha yondashuv muammosi dolzarb hisoblanadi. CHunki o‘qituvchining pedagogik qadriyatlar va texnologiyalarni o‘zlashtirish, pedagogik maqsadlar qo‘ya olish, o‘qitish texnologiyasi va mazmunini maqsadga muvofiq holda belgilash, o‘z faoliyatini baholay olish kabi muhim kasbiy sifatlari talabalarni mustaqil ishlarini tashkil etish va amalga oshirishlarida muhim ahamiyat kasb etadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
