I. Kirish. II. Asosiy qism

3-usul: Berilgan masalalarni turli usullar bilan yechish orqali.

5-masalani оg’zaki yechish.

Birinchi tramvayda 22 ta yo’lоvchi bоr, ikkinchi tramvayda esa birinchi tramvaydagiga nisbatan 10 ta kam. Ikkinchi tramvayda va ikkala tramvayda nechta yo’lоvchi bоr?

Yechish: 1) ta. Ikkinchi tramvayda 12 ta yo’lоvchi bоr.

2) ta. Ikkala tramvayda hammasi bo’lib 34 ta yo’lоvchi bоr.

(1-sinf matematika kitobi, 125-bet)

Matematika darslarida dam olish daqiqalarida quyidagi o’yinlardan foydalanish mumkin.

O’ng qo’limda besh barmoq,

Chap qo’limda besh barmoq,

Ikkalasi esh barmoq,

Har birini nomi bor,

O’z o’rnida joyi bor,

Boshmaldoq, boshbarmoq,

O’rta terak, xo’ja merak, kenja buva,

Hammasi bo’lib, o’n barmoq – deb chapak chalinadi.

Biz yozdik, biz yozdik, Qo’llarimiz dam olsin. Chiroyli yoz, yozsang xat, Chunki bu ham zo’r san’at.

Derazamni ochaman, Toza havo kirsin deb. Badantarbiya qilaman, Tanam kuchga to’lsin deb. Bir, ikki, uch,…

Turli xil geometrik shakllar, katta kichik chizmalar va turli xil rasmlar, tez aytishlar va topishnoqlar orqali ham o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’ldirish ham mumkin. Chizmalar ilova qilamiz:

Izoh: O’qituvchi tezkor savollar orqali o’quvchilarga rasmlarni ko’rsatadi, o’quvchilar esa javob qaytaradilar.

Xulosa qilib shuni aytmoqchimizki, yuqoridagi brilgan misol va masalalardagi yutuq va kamchiliklardan kelib chiqib, o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni quyidagicha to’ldirish mumkin.